風箏之家

三年級第二輪，有前一屆的經驗，備課時間減少許多，參考之前孩子學習表現，備課資料只有少部分修正，希望孩子能學得更好，老師操作引導得更順手。

當然，每屆孩子的反應和特質不同，並不是老師修正過的備課資料就適合這一屆的孩子，仍需要師生彼生適應、調整，讓師生關係和學習模式有一定程度的默契後，相信孩子的學習就能得心應手，老師的教學也能達到預期目標。

閱讀寫作營，因為一天四節課裡分低年級和中高年級兩組，因此一次上課只有兩節課，共四天的課，一組共八節課，課程的設計就不能和一週二十堂課的內容來編排。

一直習慣有一個主題帶動整個學習，所以低年級以「超神奇糖果鋪」為主軸，沒有提早寫作課程，一二年級要寫出內容真的不容易。

閱讀寫作營，一直以來都習慣有個主要目標，而這目標能貫串五天的課程，並融入生命教育。

原斗國小閱讀寫作營的主要目標：少年超能力！

每兩年一次的資料大放送，讓孩子發現原來自己做了這麼多事，完成了這麼多作品，原來我是可以的，原來我可以做到！

其實，老師自己也沒想到三四年級這兩年可以有這麼多作品，以為年紀小，一定會比五六年級的學長姐少很多，但，事實證明，不因年紀小而能力小，只要有心，一點一滴的累積實力，一樣可以有大作為！

翰林國語四下第十三課  神奇魔法衣  林哲璋
　　「好熱呀！」廣寒宮的玉兔來到地球，熱得吐舌頭，晒得昏了頭。他驚訝寶島上的人們，竟能從頭包到腳，還追求流行與造型，忍不住問：「你們不熱嗎？」
　　「你有所不知，」前來接待的臺灣黑熊向玉兔解說：「在寶島不但有各種消暑水果、各式清涼冰品，還有奇妙的高科技布料，不怕熱浪來襲。」
　　「你是說……魔法衣？」玉兔眼睛一亮。
　　「現代高科技紡織品，比神仙法寶還神奇！」黑熊展示身上的吸溼排汗衣：「這是專利布料，每根絲線上都有細細的小洞，加速吸附、擴散、風乾汗水，穿了能讓身體保持乾爽……」(神奇魔法衣的原理)
　　「這麼厲害？」玉兔大開眼界。
　　「不只如此，發明家還在絲線上加入玉石粉……」黑熊秀出袖套和背心，介紹著：「穿上身，如同躺在大理石地板上，又冰又涼！」　　
　　「給我！給我！」玉兔熱怕了，伸手就要。(神奇魔法衣的功能)
　　「別急！寶島各地的運動用品店、百貨專櫃，就連便利商店都買得到！」黑熊準備帶著玉兔前往選購。
　　路上，黑熊買了顆椰子讓玉兔消消暑氣，並點了一杯冰咖啡給自己。玉兔喝完，想把椰子殼丟掉，黑熊趕緊接住椰子殼說：「椰子殼、咖啡渣……通通可以用來變成排汗衣呢──回收做衣服，大家好佩服！」(神奇魔法衣的原料)
　　玉兔驚嘆：「難道這裡的發明家都學過七十二變？」
　　「七十二變算什麼！金頭腦才是發明家最厲害的法寶！」黑熊笑著說：「聽說廣寒宮一年四季都冷得不得了，你回月球時，不妨帶幾件寶島冬天最流行的保暖發熱衣！」

學習單內容：

翰林國語四下第十一課 孫悟空三借芭蕉扇 

翰林版：

四下翰林第參單元：作家與作品  第八課、我愛看  原著：林良  改寫：葉雅琪

       常常有人問我說：「你最喜歡的是什麼？」

翰林國語四下第五課  大峽谷的回憶 

習作閱讀測驗是一首詩-我喜歡

翰林四下第四課  如何安排休閒活動  是一篇說明文，為了讓孩子學習說明文結構，請孩子仿寫。

107翰林國語四下第二課  黑與白的戰爭  字的家族考驗

從三年級開始，為了讓孩子能多識字，除了鼓勵多閱讀之外，每課都有「串珠識字」練習。

明天開學，學習吧flyer的課程也要搭配「國語課」準備好。

學習吧裡的「共享課程」為老師們準備了許多教學素材，尤其是翰林版的國語課，一課一課的編寫，有各課相關的書籍、影片、語音辨識(上學期要由老師自己加的，這學期都幫老師們做好了，太感恩了！)還有「單元測驗」，應有盡有。

期末老師們最忙的時候，我開始備課。

因為  習慣寒假備課的我，希望一開學就可以讓孩子進入學習狀況；

翰林四上國語課本封面故事-藍色小洋裝

翰林四上第十四課身心手腦四合一，是一篇相聲文章，告訴我們成功的四大要素-身心手腦四合一！

習作寫作-想像寫作，請孩子發揮想像力，將課文中提到的萬能機器貓，想像機器貓長什麼樣子? 這機器貓有什麼樣子的功能？先畫下來，並寫出一篇介紹這隻機器貓的文章。

第十四課是劇本，主旨是「身心手腦四合一，則許多事都可以成功！」

這一課採取「改編文體」來練習，「應用文」改成「說明文」，說明什麼是身心手腦四合一？怎麼樣才能身心手四合一？做到身心手腦四合一，有什麼成效？舉例說明更有說服力。

翰林四上第四單元成功之路-第十二課圓夢之旅(蘭嶼椰油國小小朋友圓夢故事)、第十三課松鼠先生的麵包(松鼠先生經過一番努力，終於烤出好吃的麵包，原來成功的滋味......)、第十四課身心手腦四合一(成功需要具備的條件 )。勉勵我們要認真努力，發揮團隊精神，一起邁向「成功之路」。

在學習吧裡開課程，加上七個做事，希望孩子了解成功遇到困難是必然，唯有努力認真克服，終有成功的一天。

原本四上第二單元讀寫合一要完成「校園之美」，因為第五課老榕樹下讀報紙寫了一篇「我的讀報經驗」，第七課收藏秋天寫了一篇「收藏**」詩作，所以「校園之美」就擱置。

備課時，四上第三單元的語文花園是「文章的具體描寫」及「靜態與動態的描寫」，因此，文本分析單朝這方面設計，聚焦在找出這單元四課課文中「靜態與動態的描寫」內容。

翰林四上第十課 落山風  

鹿谷美地，凍頂茶香

備課時，發現好喜歡這一課，因為自己也愛泡茶啊！茶香的濃郁和回甘，可以讓人放鬆與心緒沉靜，是人生一大享受！