風箏之家

閱讀寫作營，因為一天四節課裡分低年級和中高年級兩組，因此一次上課只有兩節課，共四天的課，一組共八節課，課程的設計就不能和一週二十堂課的內容來編排。

一直習慣有一個主題帶動整個學習，所以低年級以「超神奇糖果鋪」為主軸，沒有提早寫作課程，一二年級要寫出內容真的不容易。

中高年級以「少年超能力」為主軸，先以兩節「超人大集合」來建立孩子寫作樂趣，但算了算堂數，只有六堂課可以習寫「少年超能力」小書，對孩子的期待目標有稍微調整，不能像原斗國小一樣有至少八堂課以上來完成這主題。

老師的話，對低年級孩子來說太難了，所以我是用「說」的表達對這次寫作營的期許。

進人主題「超神奇果鋪」

先說故事，繪本故事PPT，與孩子在提問與回答之間互動，引起孩子的學習樂趣。

再請孩子寫下自己的超神奇糖果

這個孩子第一堂課在哭，說自己不會寫，鼓勵孩子用畫的也可以，因為學校有派助教老師，老師也勸孩子慢慢來，最後這孩子畫了這圖，請孩子說明自己的糖果，孩子笑咪咪的說明。

猜猜看孩子畫了什麼？

糖粉2包，冰淇淋2個，西瓜2片，機關槍15枝 ，子彈30個。

其他孩子的作品

進入小書製作，八頁屏風書，超神奇糖果送給爸爸、媽媽、其他家人和自己，超神奇(......)糖送給(......)，希望他吃了這超神奇(......)糖可以......

最後一次上課，小書先做好的孩子可以完成這張學習單，超人大集合，想想自己是什麼樣的超人畫下來......結束前，請孩子上台詋說自己是什麼超人。

高年級

先以超人大集合來開場，並請孩子畫出和說出，上台讓同學猜猜看是哪一種超人？

第二部分就是少年超能力(參考原斗國小營隊內容)

孩子完成一頁書，這與原斗國小小書不同，一張紙就包含內頁和封面封底了。

每天兩節課的營隊，這對我來說也是一種新挑戰，孩子好不容易進入閱讀寫作氛圍後就下課了，也因為這樣的經驗，下次如果再有類似的營隊，課程可以再修正。

每天兩節課可以完成的小練習為主，每次上課就一個小主題，四天就有四個主題，這樣，沒有連貫的問題，每一次的學習都是新的內容，或許是好方法。