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六上莫泊桑的「雪夜」，難度頗深！

先玩個遊戲，請孩子畫出心目中的「雪夜」，再來看看課文中的雪夜，

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六上翰林第十一課雪夜圖文 圖文

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跟著風走的提琴手進入第三部份─觀點卡初體驗

跟著風走的提琴手 part1-接寫故事

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跟著風走的提琴手 觀點卡初體驗

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我是一個跟著風走的提琴手，走了一村又一村，在不同的村落裡賣藝。

當暖風吹起，代表結婚的時節到了，人們便邀我到婚禮上，為新人的愛情增添甜蜜。

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跟著風走的提琴手 故事理解與人物分析

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國語課本的封面，一直以來我都很喜歡。

之前的「看圖說故事」可以看到孩子想像力發揮，一篇篇富有創意的文章呈現，而且都有不同的寓意。

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跟著風走的提琴手 接寫故事

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暑假作業是「88人生88啟示」一書，開學後就丟了嗎？

不，精讀是必要的，但，如何引導孩子閱讀呢？

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88人生88啟示

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翰林六上第九課

荷塘月色     作者：朱自清

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翰林六上第九課荷塘月色-課文長作文 荷塘月色 校外教學

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翰林六上第五課  滿修女採訪記  

透過採訪的過程，表達滿修女跨國付出大愛的精神。

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跨國無私的愛 六上翰林滿修女探訪記

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六上翰林國語第四課  再別康橋  新詩體

第一次創作詩，
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圖像詩 呢呢

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李玉貴老師強調「語境」的重要；溫老師強調「課文長作文」的必要；彭遠芬老師強調「五星級寫作」的特點。

在一年的教與學裡，與孩子建立默契，慢慢打開學習的欲望，慢慢讓孩子發覺寫作不難，只要願意去「寫」，就能開創成就。

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翰林六上國語 第四課再別康橋 習作造句

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翰林六上國語第四課「再別康橋」徐志摩

教學目標：

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國L4 拼貼詩

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