風箏之家

孩子三年級的第一篇長文寫作，因為以前沒有提早寫作練習，第一篇會花比較多的時間引導。

而且，超人大集合的經驗，孩子識字能力比較弱，可能要花更多時間處理這部份的問題。

國語第一單元語文萬花筒  自學文章-小巫婆的心情夾心糖

讓孩子  聽故事  說故事  寫故事

預測接下來怎麼發展？你怎麼知道的？有什麼線索？

互動學習，提高興趣與動機。

老師示範與引導，孩子以「仿作」習寫文章，減低孩子的困難。

口說引導，示範內容的替換，並巡堂將同學的作品大聲唸出來，提供其他孩子參考，激發其他孩子的想像。

不會的字，先在旁邊寫下注音，最後再查或由先完成文章的孩子協助，指導正確的字體，這樣可以減少孩子錯字，又能讓孩子思緒連貫。

先寫完文章，先把自己想寫的內容寫下，不會的字最後再處理。

老師的範文貼在稿紙，幫助孩子一段一段仿作，送給家人的上頭也貼上紙張，讓孩子畫出「心情夾心糖」的模樣，又是圖文並茂的文章。

第一篇長文，孩子邊寫，老師邊鼓勵，寫一行蓋一個章，寫完半面貼一張貼紙，結合班上獎勵制度，老師大聲的說明「哇！同學寫了八行了！」「哇！同學寫完半面了！」......讓孩子向同學學習，自己也更進步。

心情夾心糖送給一個人，文章超過一面，蓋章加倍，不斷鼓勵，不斷讚美，激發孩子學習心，向上心！

先完成的孩子大多能力比較好，可以去協助其他孩子，不會的字，教他、寫給他看，若是兩人都不會再查字典，如果還是有困難，再問老師，幫助孩子快速解決字的問題，而且形塑班級互助的精神，願意幫助同學，付出自己的能力。

在課堂完成作文，一定要花比較多的時間習寫，老師也要花非常多精力設計，寫作當下要不斷引導與激勵，協助不同的孩子解決困難。

孩子是自己想、自己寫的文章，最後孩子也會發現「原來我可以」，讓孩子看見自己努力後的成果，建立起信心，下一篇不難！