風箏之家

大意怎麼教？

備課時，以課文本位閱讀理解策略為參考依據，三四年級達成的目標，甚至跨越至「高年級」以「結構進行摘要」。

和三年級一樣，預習單是「三次閱讀」+「大意」+「句型」，但四上了，孩子長大了，「段落大意」進階成「課文大意」。

除了藉由老師的提問找出「段落大意」之外，希望孩子仍能「歸納+統整」出「課文大意」。

「段落大意」不再寫出來，只要在「課本」裡畫線就可以了。

新學期開始，為了恢復孩子的記憶力與能力，在黑板上再次全班一起討論出「段落大意」，藉由老師的提問找出「關鍵句」+「刪除策略」，老師只是寫出關鍵字句。

在段落大意上加上「小標」--記敘文最常見的文章結構：原因(開始)，經過，結果

如何「歸納」課文大意是孩子最難的部分，加上六個連接詞->首先、接著(再來)、最後，先讓孩子口說「課文大意」，再來是寫下課文大意。

孩子的課文大意完成。

每一課都是這樣的練習，對於課文大意的「刪除/歸納/統整」策略，會慢慢掌握技巧。

另外，班上有「讀報本」，每課都補充一篇相關主題國語日報文章，其中的「內容大意」，就是孩子「學習遷移」的表現，學習了課文中的技巧，讀報本裡的文章「內容大意」就是自行「摘要」能力的展現，閱讀文章後， 要能自己運用「「刪除/歸納/統整」策略，完成摘要。而「內容大意」是由「三年級下學期」開始讀報後就已有的練習，只是國語課文的「課文大意」是一直到「四上」才開始。

透過不斷的練習，孩子「摘要」能力必定提升！