風箏之家

翰林三上國語第參單元：走進大自然  寫景文的學習+遊記的描寫技巧

第九課  大自然的雕刻家   (說明文)

 大自然有兩位神奇的雕刻家，那就是風和水。他們雕刻出許許多多奇石，給人間帶來了大好風光。

 每到風和日麗的假日，總有許多遊客來到野柳海邊，觀賞奇形怪狀的石頭。當中以「女王頭」，最能吸引遊客的眼光，所有來這裡遊玩的人，都樂意和她合照。女王頭是大自然的風刀雕刻出來的，細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠，讓人印象深刻。

 在秀姑巒溪的長虹橋附近，河中散布著許多大石頭，因為長年受到河水的沖洗，潔白如玉，所以有「秀姑漱玉」的美名。這些大石頭的形象奇特，有的像河馬、大象，有的像仙人、少女。這些奇石都是大自然的水刀雕刻出來的，遠觀近看，說像什麼就像什麼，最能讓人們盡情想像了。

 風和水這兩位神奇的雕刻家，天天都在創作，時間一久，又會有新的作品出現。這些奇特的作品，都是大自然帶給人們的寶藏！

原本計畫孩子學習「總分總+說明文」格式描寫校園景物，因為正值校外教學的日子來，我們去了小人國，小人國剛好分為兩區，有不同的體驗與學習。孩子的學習，體驗後更有感受，尤其歡樂遊樂區的刺激與瘋狂，印象更為深刻！於是，改成「總分總+記敘文」格式，與孩子討論小人國之旅，看到什麼景物？聽到什麼解說？玩了哪些設施？

兩區，是哪兩區？

迷你世界區有哪些建築？這些建築有什麼特色？可以學什麼？有中正紀念堂，藍白建築......；中正國際機場，有不同國家的飛機，會動吔......；彰化道東書院......；台中公園......；台中港......

歡樂遊樂區有哪些遊樂設施？敢玩嗎？吸引自己的特色是什麼？與同學怎麼合作而不脫隊？......轟浪、海盗船、摩天輪......歡樂氣氛下討論，每個孩子都笑咪咪。幾位沒去的孩子可以寫與父母去過的景點，一樣用「總分總」的方式描寫，老師可以個別指導。

寫作結構則是

總說：簡單介紹迷你世界區和歡樂遊樂區

分說：迷你世界區特色與感受

分說：歡樂遊樂區特色與感受

總說：感受與學習(參考觀點卡)

提醒運用溫老師的記敘文的要素「標題+事實+想像+感受+動作表情+對話」六星級描寫法不可少！

一天一段描寫，先寫在聯絡簿上，老師批改後，再謄入遊覽車書裡，這樣作品會比較流暢與減少錯誤。

利用美勞課，發下老師買的四開圖畫紙，對摺，黏上(這樣加厚紙張，孩子用彩色筆畫圖時，比較不會滲到另一面，而造成文字寫作時的髒汙)

先畫好遊覽車的孩子將作品展示在黑板上，提供其他孩子參考，特別強調每個人都有自己的特點，畫出來的每一張都是獨一無二的，放手畫吧！

第二週的美勞課將文章用黑筆寫在圖畫紙背面，提醒孩子要先規劃好自己字的大小，版面設計，以免最後寫不下文字，就會比較麻煩。如果字數不足或字小而造成許多空白，可以加上插圖。

孩子作品：

表情豐富，連花著都快樂！

前兩段：

三四段：

另一孩子的作品：

透視圖！包含「對話」！

另一孩子的作品：

安全門，很注意安全的孩子！

另一孩子的作品

好像服裝展示櫃！

另一孩子的作品：

好細膩的作品！畫出三十二人吔！

另一孩子的作品：

噗ㄘ，還有老師和師丈！！！

另一孩子的作品

遊覽車好可愛！

孩子的作品：

漫畫形式

孩子的作品：

這遊覽車也太美了！還打個蝴蝶結！

孩子的作品：

顏色很鮮豔！

另一孩子的作品

背景都塗滿顏色，好努力！

童趣十足！

滿滿的色彩，繽紛多彩！

說說小書完成的想法：

邊畫邊回想，邊寫邊回想，美好經驗，想忘都忘不了！而且每個孩子都是開心的，將笑意注入文章與圖畫中，美好的課程，美好的學習！

發覺孩子的能力真的提升了，一開學的超人大集合，剛上三年級對寫作沒有概念，所以圖文以「圖」居多。

善用聯絡簿每日小日記練習，運用彭遠芬老師的五星級造句+溫老師的六星級寫作法，孩子真的在不知不覺中進步了！...... 

遊覽車書，圖文創作，文字量變多了，孩子的成就感也提高，在快樂中學習，效果好；在快樂中學習，潛能也被激發！