翰林三上第六課老榕樹，延伸學習參考教師手冊與自己的想法，原本的設計是「物」的仿作。
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延伸學習 |
優點大轟炸，「具體」寫出同學優點，並表達出來。(教師手冊)； 具體描寫「物」(芒果樹or筆)：外形、功能、讚美、惜福 |
學習單已影印好，但，近期中考時間，時間不夠用，打算一段一段完成。但主題是什麼呢？什麼樣的主題，孩子才可以根據自己的經驗而比較輕鬆的完成寫作？課文「老榕樹」是植物的描寫，考量孩子的生活經驗，不管是「芒果樹或筆」老師都要再多說明，孩子才能了解描寫方法與內容。
翰林三上第六課【老榕樹】 姓名：【 】
◎仿寫
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結構 |
段落 |
主題：【 】 |
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外形 (轉化+譬喻) |
路邊有一棵老榕樹。他的根深深的埋在地底，粗壯的樹幹伸出有力的臂膀，把濃濃密密的樹葉撐開，像一把綠色的大傘。 |
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功能 (原因+結果) |
(夏天裡，這把大傘擋住了火熱的陽光，留下一片涼爽的綠蔭。孩子們最喜歡在樹蔭下遊戲，玩夠了，還可以靠在樹幹上睡一覺)。(有時陣陣風兒吹過，綠色的葉子迎風起舞，招來許多飛鳥吱吱喳喳叫著、跳著)。榕樹上是鳥兒們的天堂，榕樹下是孩子們的樂園。 |
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讚美 (對話) |
有一天，一陣和風輕輕吹過，看見榕樹青翠的葉片，在陽光下閃閃發光，忍不住說：「好美的綠葉啊！這附近再也找不著這麼美的大樹了，難怪鳥兒們總是喜歡到這裡來唱歌。」 |
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樹上的鳥兒聽見了和風的話，高興的說：「是啊，是啊！幸好有樹枝和這一大片綠葉，給了我們一個溫暖舒服的家。」 |
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又有一隻小鳥接著說：「我喜歡聽小朋友在樹蔭下遊戲的笑聲，要是沒有這一片綠蔭……」 |
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惜福 (對話) |
「等一等！」忽然有一個聲音打斷了小鳥的話，原來是榕樹的葉子說話了。
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「謝謝你們的讚美，但是大家不要忘記深深埋在地底下的樹根哪！要不是他給我們養分，我們哪能長得這麼青翠呢？」 |
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樹根在地底下聽見了樹葉的話，欣慰的笑了。 |
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靈機一動，這個單元是-品德故事屋，第五課-不賣馬的人(體諒他人、同理人-己所不欲，勿施於人)，第六課-老榕樹(感恩、默默付出、為善不欲人知)，第七課-王子的耳朵(仁慈善良的心)，決定用「我」為主題，三年級了，對自己有些認識，我有哪些好品德呢？自己切身的優點描寫，我想對孩子來說，可能會比較容易下筆！
看著影印好的學習單，覺得空格太小了，班上有些孩子的字是大的，要縮到小格不容易。而且，有些孩子的寫作內容可能會超過「仿作欄」，於是改成原文「老榕樹」存在，一段一段「仿寫要點」呈現，空格畫好，一頁有660個字，於是「形式仿寫」接著進行。
怎麼樣才能寫得豐富？怎麼樣才能寫出不錯的文章？
一、請孩子回家先在聯絡簿上寫「我的外形和特點」，這部份「人」的練習已有經驗，上一篇「時間魔法師」也寫過，大致上都能完成內容。
二、隔天再寫「我的優點」-這是自己眼中的我，老師也可藉這機會了解孩子心中所想，是否自視甚高或看輕自己？
有自信的孩子，開心的笑容會掛在臉上，這樣才是三年級可愛的孩子。
第三天呢？「訪問家中長輩，分享自己的優點」，因為班上有隔代教養的孩子，所以長輩的訪問就好，也可以促進親子感情，問問長輩自己的優點，與家人聊聊，了解親人眼中的我，孩子記錄下來，或許可以調整自己在家裡的表現，讓自己是個人見人愛的孩子。(感謝家長的合作，孩子都能寫出內容)
再來，「老師和同學的讚美」，為了公平，老師為每個孩子寫下兩小張的讚美卡，一定要告訴孩子，老師花了好多時間寫下全班的小卡，全班 2 6人，老師寫了52張，同學們只寫給三個同學，更要真心誠意的寫下讚美啊！
(如果時間允許，全班優點轟炸是個很好玩的活動，前兩屆都有玩)寫好的讚美卡，就貼在之前印好的仿作單上，孩子慢慢欣賞老師和同學的讚美。每個人都是陶醉的眼神，笑咪咪的欣賞老師和同學的讚美。
最後的重頭戲來了！
將前幾天的所有段落內容寫在作文紙上。
埋頭苦幹！
模仿「老榕樹」情緒+動作+表情+對話的寫作方法。(前幾課記敘文的文章裡，有帶著全班孩子討論練習過。)
兩節課大多數的孩子可以完成，少數寫字比較慢的孩子落後，但，要求當天完成，今日事，今日畢！
超過一張的作品
另一孩子的努力
超過一張的孩子不少
一張660個字已屬不容易了！
這也是一張的份量，少數孩子寫不滿一張。
感謝自己，好特別的寫法！
這樣的孩子能自我要求，看清自己，了解自己，未來一定更好！
我
我身高較高，留了一頭黑色的頭髮，很喜歡跟別人開玩笑，雖然有時也會開得有一點過頭，但是被我開過玩笑的人，他們都覺得很好玩。我也喜歡玩水、做美勞、玩鬼抓人和跑步等……，我最喜歡的動物是兔子，因為兔子可以跳很高。
媽媽常說我的優點比妹妹多，因為當我看見奶奶自己一個人在掃地，我就會陪奶奶一起掃，還有當兩個妹妹在吵架時，我就幫忙解決問題。我的個性兇巴巴的，像一隻很會跳很會跑的馬！不過到新的環境，我常常會主動開口跟新朋友聊天，我的優點不多，但是我樂觀開朗。
我訪問媽媽，我的優點是什麼？媽媽說我很貼心，因為兩個妹妹常吵架，我都會幫忙解決。媽媽正在搬重物時，我也會主動問需不需幫忙，媽媽每次聽到這句話都會很開心，因為我懂得體諒媽媽的辛勞。媽媽也說我很乖巧，是天上派來的小天使，常常溫暖著媽媽的心，雖然小天使有時會耍脾氣，但只要給小天使一個溫暖的擁扡 ，身為小天使的我，就心滿意足的不鬧脾氣了。我相信慢慢改善壞脾氣，就能成為媽媽心目中百分之百的小天使。
老師讚美我說：「凡事都能盡最大的努力完成，剪貼作文也令人驚豔，這種學習態度運用在各方面的學習，一定會一級棒！擔任幹部也能盡心盡力，並且協助同學訂正功課，是老師的好幫手！}
**同學開心的對我說：「我覺得妳好聰明，作業好、頭腦好，考試的分數也很高。而且你不但善良，還很大方……。我覺得如果沒有妳這樣的朋友，我應該也沒辦法這麼開心的上學。我覺得跟你在一起很開心！」
##同學跑過來告訴我：「你不但聰明，功課也很好，有好多人喜歡妳，我好佩服妳喔 ！妳上課好認真，畫畫好美，考試也高分，妳的東西也都整理得好整齊，給妳一個大大的『讚』！」
我要感謝媽媽把我平安的生下來，從小到大的照顧我，如果我哭了，媽媽就會逗我開心，有好吃的東西一定留給我；我也要謝謝奶奶，每天早上都幫我們準備早餐，早上叫我們起床，晚上煮好吃的晚餐給我們吃，好辛苦！爸爸，謝謝您常常帶全家人出去玩，幫我們買玩具，照顧全家人，努力工作賺錢，讓我們有個美好溫暖的家，我好幸福！
上一篇「時間魔法師」在課堂解說與寫作，一段一段講解再由孩子寫下想法，好多孩子跟不上進度，太多字不會寫，查字典+詢問，花了太多時間。
這篇文章在期中考後完成，以「零存整付」方式，一天解說一段寫法，最後課堂完成，在教室裡減少了許多問「字」的聲音，思緒不中斷，進行的較順暢。
當孩子看到自己竟然可以寫出這麼多的內容，為自己的努力鼓掌，成就感慢慢萌芽，原來，我有這能力，下次會更進步的！
期待，慢慢的，等孩子字彙增多後，再嘗試整篇文章在課堂完成，孩子的實力更能發揮，潛能更能激發！
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