翰林三上第六課老榕樹,延伸學習參考教師手冊與自己的想法,原本的設計是「的仿作

延伸學習

優點大轟炸,「具體」寫出同學優點,並表達出來。(教師手冊)

具體描寫「物」(芒果樹or):外形、功能、讚美、惜福


學習單已影印好,但,近期中考時間,時間不夠用,打算一段一段完成。但主題是什麼呢?什麼樣的主題,孩子才可以根據自己的經驗而比較輕鬆的完成寫作?課文「老榕樹」是植物的描寫,考量孩子的生活經驗,不管是「芒果樹或筆」老師都要再多說明,孩子才能了解描寫方法與內容。

 

翰林三上第六課【老榕樹】  姓名:【          】

◎仿寫

結構

段落

主題:【               】

外形

(轉化+譬喻)

路邊有一棵老榕樹。他的深深的埋在地底,粗壯的樹幹伸出有力的臂膀,把濃濃密密的樹葉撐開,像一把綠色的大傘

 

功能

(原因+結果)

(夏天裡,這把大傘擋住了火熱的陽光,留下一片涼爽的綠蔭。孩子們最喜歡在樹蔭下遊戲,玩夠了,還可以靠在樹幹上睡一覺)(有時陣陣風兒吹過,綠色的葉子迎風起舞,招來許多飛鳥吱吱喳喳叫著、跳著)榕樹上是鳥兒們的天堂,榕樹下是孩子們的樂園

 

讚美

(對話)

有一天,一陣和風輕輕吹過,看見榕樹青翠的葉片,在陽光下閃閃發光,忍不住說:「好美的綠葉啊!這附近再也找不著這麼美的大樹了,難怪鳥兒們總是喜歡到這裡來唱歌。」

 

樹上的鳥兒聽見了和風的話,高興的說:「是啊,是啊!幸好有樹枝和這一大片綠葉,給了我們一個溫暖舒服的家。」

 

又有一隻小鳥接著說:「我喜歡聽小朋友在樹蔭下遊戲的笑聲,要是沒有這一片綠蔭……」

 

惜福

(對話)

「等一等!」忽然有一個聲音打斷了小鳥的話,原來是榕樹的葉子說話了

 

 

「謝謝你們的讚美,但是大家不要忘記深深埋在地底下的樹根哪!要不是他給我們養分,我們哪能長得這麼青翠呢?」

 

樹根在地底下聽見了樹葉的話,欣慰的笑了。

 

 


靈機一動,這個單元是-品德故事屋,第五課-不賣馬的人(體諒他人、同理人-己所不欲,勿施於人),第六課-老榕樹(感恩、默默付出、為善不欲人知),第七課-王子的耳朵(仁慈善良的心),決定用「」為主題,三年級了,對自己有些認識,有哪些好品德呢?自己切身的優點描寫,我想對孩子來說,可能會比較容易下筆!

看著影印好的學習單,覺得空格太小了,班上有些孩子的字是大的,要縮到小格不容易。而且,有些孩子的寫作內容可能會超過「仿作欄」,於是改成原文「老榕樹」存在,一段一段「仿寫要點」呈現,空格畫好,一頁有660個字,於是「形式仿寫」接著進行。

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怎麼樣才能寫得豐富?怎麼樣才能寫出不錯的文章?

一、請孩子回家先在聯絡簿上寫「我的外形和特點」,這部份「人」的練習已有經驗,上一篇「時間魔法師」也寫過,大致上都能完成內容。

二、隔天再寫「我的優點」-這是自己眼中的我,老師也可藉這機會了解孩子心中所想,是否自視甚高或看輕自己?

    有自信的孩子,開心的笑容會掛在臉上,這樣才是三年級可愛的孩子。

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第三天呢?「訪問家中長輩,分享自己的優點」,因為班上有隔代教養的孩子,所以長輩的訪問就好,也可以促進親子感情,問問長輩自己的優點,與家人聊聊,了解親人眼中的我,孩子記錄下來,或許可以調整自己在家裡的表現,讓自己是個人見人愛的孩子。(感謝家長的合作,孩子都能寫出內容)

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再來,「老師和同學的讚美」,為了公平,老師為每個孩子寫下兩小張的讚美卡,一定要告訴孩子,老師花了好多時間寫下全班的小卡,全班 2 6人,老師寫了52張,同學們只寫給三個同學,更要真心誠意的寫下讚美啊!

(如果時間允許,全班優點轟炸是個很好玩的活動,前兩屆都有玩)寫好的讚美卡,就貼在之前印好的仿作單上,孩子慢慢欣賞老師和同學的讚美。每個人都是陶醉的眼神,笑咪咪的欣賞老師和同學的讚美。

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最後的重頭戲來了!

將前幾天的所有段落內容寫在作文紙上。

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埋頭苦幹!

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模仿「老榕樹」情緒+動作+表情+對話的寫作方法。(前幾課記敘文的文章裡,有帶著全班孩子討論練習過。)

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兩節課大多數的孩子可以完成,少數寫字比較慢的孩子落後,但,要求當天完成,今日事,今日畢!

超過一張的作品

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另一孩子的努力

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超過一張的孩子不少

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一張660個字已屬不容易了!

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這也是一張的份量,少數孩子寫不滿一張。

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感謝自己,好特別的寫法!

這樣的孩子能自我要求,看清自己,了解自己,未來一定更好!

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我身高較高,留了一頭黑色的頭髮,很喜歡跟別人開玩笑,雖然有時也會開得有一點過頭,但是被我開過玩笑的人,他們都覺得很好玩。我也喜歡玩水、做美勞、玩鬼抓人和跑步等……,我最喜歡的動物是兔子,因為兔子可以跳很高。

媽媽常說我的優點比妹妹多,因為當我看見奶奶自己一個人在掃地,我就會陪奶奶一起掃,還有當兩個妹妹在吵架時,我就幫忙解決問題。我的個性兇巴巴的,像一隻很會跳很會跑的馬!不過到新的環境,我常常會主動開口跟新朋友聊天,我的優點不多,但是我樂觀開朗。

    我訪問媽媽,我的優點是什麼?媽媽說我很貼心,因為兩個妹妹常吵架,我都會幫忙解決。媽媽正在搬重物時,我也會主動問需不需幫忙,媽媽每次聽到這句話都會很開心,因為我懂得體諒媽媽的辛勞。媽媽也說我很乖巧,是天上派來的小天使,常常溫暖著媽媽的心,雖然小天使有時會耍脾氣,但只要給小天使一個溫暖的擁扡 ,身為小天使的我,就心滿意足的不鬧脾氣了。我相信慢慢改善壞脾氣,就能成為媽媽心目中百分之百的小天使。

老師讚美我說:「凡事都能盡最大的努力完成,剪貼作文也令人驚豔,這種學習態度運用在各方面的學習,一定會一級棒!擔任幹部也能盡心盡力,並且協助同學訂正功課,是老師的好幫手!}

    **同學開心的對我說:「我覺得妳好聰明,作業好、頭腦好,考試的分數也很高。而且你不但善良,還很大方……。我覺得如果沒有妳這樣的朋友,我應該也沒辦法這麼開心的上學。我覺得跟你在一起很開心!」

    ##同學跑過來告訴我:「你不但聰明,功課也很好,有好多人喜歡妳,我好佩服妳喔 !妳上課好認真,畫畫好美,考試也高分,妳的東西也都整理得好整齊,給妳一個大大的『讚』!」

    我要感謝媽媽把我平安的生下來,從小到大的照顧我,如果我哭了,媽媽就會逗我開心,有好吃的東西一定留給我;我也要謝謝奶奶,每天早上都幫我們準備早餐,早上叫我們起床,晚上煮好吃的晚餐給我們吃,好辛苦!爸爸,謝謝您常常帶全家人出去玩,幫我們買玩具,照顧全家人,努力工作賺錢,讓我們有個美好溫暖的家,我好幸福!

 

上一篇「時間魔法師」在課堂解說與寫作,一段一段講解再由孩子寫下想法,好多孩子跟不上進度,太多字不會寫,查字典+詢問,花了太多時間。

 

這篇文章在期中考後完成,以「零存整付」方式,一天解說一段寫法,最後課堂完成,在教室裡減少了許多問「字」的聲音,思緒不中斷,進行的較順暢。

當孩子看到自己竟然可以寫出這麼多的內容,為自己的努力鼓掌,成就感慢慢萌芽,原來,我有這能力,下次會更進步的!

期待,慢慢的,等孩子字彙增多後,再嘗試整篇文章在課堂完成,孩子的實力更能發揮,潛能更能激發!

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