風箏之家

參考兩年前110學年度的三上備課，再加以修正。

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以孩子的學習能力為起點，觀察孩子的各方面表現，拿捏孩子的先備學習能力，提升孩子的語文能力。三年級最重要一點，也是大多數老師最煩惱的是-寫作教學，讀寫合一不可少。

一、預習單：

貼在筆記本裡，以提問方式找出「自然段」重點，這就是「段落大意」，預計三下改為畫出段落大意，寫出課文大意。

二、識字與寫字：

1.識字：

參考台南大沈老師的賓果遊戲，打算先以賓果複習一二年級學過的詞語，再來，每課以麗雲老師的「花瓣識字」為主，一課一個或二個部件，讓孩子組合成「字的家族」。

2.寫字：一開學會教學生「字的筆順」和「字的結構」，讓孩子奠定基本能力。

三、句型練習與造句：

使用筆記本練習，先由全班討論句型後寫下練習，上課時討論與修改，希望孩子對於「語句完整性」能更加穩固，老師再慢慢放手。

    筆記本裡是打開四頁，第一、二頁是「提問單+段落大意」，第二、三頁是「句型練習與造句」， 花瓣識字會穿插其中。這樣一課的重點都在這四頁裡，孩子複習功課一目瞭然！

四、課文文本分析：這學期以簡單為主，配合著讀寫合一目的。

1.學習單裡有閱讀策略提問，希望孩子透過討論後可以對課文更加了解與學習。

2.學習單裡也有作文引導，落實讀寫合一。

3.相關主題文章補充閱讀，提供孩子打開視野，多讀多想多思考。

五、讀報文章：感謝國語日報和學習吧提供國語日報週刊。

國語日報週刊輔助，雖是過期的刊物，仍可補充孩子的閱讀量，不定時會做一些小小的語文練習，積少成多，讓孩子不怕寫。

六、讀寫合一：

備課以讀寫合一為目標，長篇或短篇的小練習穿插其中，端看當下時間點是否充足，兩年前是以語文練習本為主，這學期打算以稿紙為主，一打開就可以看到整面的創作，讓孩子有成就感。為了提升孩子的寫作能力，一直有個理念，唯有不斷的寫，孩子識字能力、寫作能力才不生疏，也比較能文思泉湧。