閱讀寫作營，一直以來都習慣有個主要目標，而這目標能貫串五天的課程，並融入生命教育。
原斗國小閱讀寫作營的主要目標：少年超能力！
希望孩子能對自己有信心，並能懂得感恩與付出的真義，只要有心，對自己和社會國家都能貢獻心力。
第一天108.07.08
第一部分：趣味語文
因為不是自己的學生，而且又是混班，趣味語文是打破陌生感的方法。
語文遊戲(一)個別練習，試著寫出自己想的字，最後再對一下答案。
語文遊戲(二)分組討論，寫在白紙上，再上台發表，我們看看哪一組想最多的字。這部分超乎老師的想像，別想孩子竟然可以想出這麼多字，真是太棒了！
語文遊戲(三)全班一起討論，一起完成！
再來
第二部分：想像故事妙事多
透過小亨利的四幅圖，讓孩子排序和看圖說故事，每人一張，每人說一段故事。
故事要素5W1H別忘了！
動腦想 動口說 動手寫
孩子先將各幅圖編碼，再按照順序寫下內容。
第二天108.07.09
故事改編我最行
請孩子寫下想的童話故事，滿滿黑板的童話故事。
再來
老師分享「三隻小豬的真實故事」和「三隻小狼與大壞豬」故事，並參考「國語日報103.05.06用三奇法引發好奇 為故事製造懸疑」和「國語日報108.04.30老童話變身新童話」的要素來分析兩則故事的特點。
讓故事更精彩
「超圖解創意寫作」一書中提到的故事寫作方法-山形法，故事寫作要素-事實描寫、動作、表情、對話、內心想法
寫作大綱
孩子的創作
怡辰老師的回饋：
林怡辰7月9日下午2:04 · 原斗暑期讀寫營
邀請了風箏來學校上寫作營，連年紀小的孩子都文思泉湧，一天的寫作量也太可怕了吧？！
最開心的是，孩子都受到尊重、支持、肯定，每個孩子臉上都有光、眼裡都有笑，開心笑著和老師道再見，隔天一大早就要給老師看他昨天寫的文章⋯⋯
老師的不同態度，造就截然不同的孩子啊！
@我的想法：混班的學習，程度不一，老師的支持和鼓勵是一定要的，落後的孩子才不會焦慮，甚至放棄自己寶貴的想法，慢慢的有信心，孩子的笑容是老師正增強，只希望孩子能喜歡思考和喜歡寫！
第三天108.07.10
這天因為五年孩子必須參加國中部揭牌典禮，因此放慢速度，讓其他年級的孩子好好構思自己的故事，並利用兩節課完成故事改編。
少年超能力
期末葉丙成教授於中正大學給畢業生的勉勵
1.重拾少年的超能力：好奇心與夢想
2. Yes, I can. 要有改變世界的信心
3.找到自己的成功定義，別再丟給爸媽決定
4.不要相信「只要努力就會成功」，努力只是帶來被賞識的機會
5.不要放棄我們的家
台中室內合唱團的歌曲「少年超能力」，一群小朋友唱著歌，帶領我們有著「夢想」和「好奇心」，迎向未來！
葉丙成教授的想法：好奇跟夢想，是孩子最珍貴的能力。如果失去了好奇跟夢想，那就變得跟 Zombie 無異。我希望透過這首歌，把好奇跟夢想的重要性，傳達給孩子們。
雖然生病，但仍有心幫助別人，我們呢？健康身心，是不是可以做更多呢？只要有心就可以了！
小書製作(一頁書)
1.自信的我：表現出自信的我，上台讓同學們看看，並且給予鼓勵！
小書的正中央畫出「自信的我」
怡辰老師的回饋：
請休假還是來巡巡閱讀寫作營，來的時候正在聽 葉丙成老師大作，台中室內合唱團的歌曲《少年的超能力》，還要發想做成自己的超能力小書，不得不說 風箏老師的超能力，把一個個害羞內向自我觀感低落的孩子，把他們內在的超能力一個一個都找回來啊！
@我的想法：孩子都是純真的，一個孩子表現他的超能力，其他孩子就會一個接一個的上台，接受同學的鼓掌與閃亮雙眼的回饋，這感覺是正向的，一個個傳下去的。愛會傳遞，膽量會傳染！
第四天108.07.11
五年級孩子補做「自信的我」，其他孩子等一下學長學姐們，自己的作品再補強，表情再豐富一點，顏色再亮一點。
感恩與付出
近爸爸節，孝是人生第一步，讓孩子觀看父親與子女的影片，喚醒孩子的孝心，感受父母的愛。
少年超能力
只要有心就可以為家裡盡一份心力！如果我有能力，我會......希望......
暖心舉動感動人心
把愛傳下去是我超愛的影片，「所有的能量」和「所有的愛」都會回到自己身上。
比獲勝更重要的事
每每看這部影片都會紅了眼睛，超感動孩子幫助同學的心意，讓同學有個難忘的一天！
少年超能力
在班上可以做的事-如果我有能力，我會......，希望......
怡辰老師的回饋：
今天是請假在營的狀態，雖然晚點就要上台北，還是過來看看閱讀寫作營。
今天有學校的老師很認真過來觀課，我真的覺得太聰明。最好的觀課是第一節，老師怎麼破冰、建立關係、信任、引導思考。前幾天已經產出短文數篇和一篇長文，今天讓孩子上台讀自己的作品。
這兩天預計小書製作，從零到有，歌曲、影片、引導，也變換學習風貌，期待明天的成品！#感謝風箏從彰化遠道而來
@我的想法：閱讀寫作，閱讀文章、閱讀影片，一起唱唱歌，都能讓孩子激發熱情，靈感湧出，不同的閱讀素材，孩子學習動機提升。
第五天108.07.12
抗癌鬥士的心酸
捐髮幫助他們，讓他們勇於抗癌，無後顧之憂！
孩子們做的事
國語日報裡的人物版，有許多國小的孩子做了好多感人的事，我們呢？
少年超能力
我可以對社會和國家做的事
少年超能力
我的夢想？我對什麼好奇？我要怎麼做才能提升自己的能力......
最後成品，圖文並茂！
最後
封面和封底製作
少年超能力
每個孩子都是獨一無二的，封面的標題孩子自行設計，展現自己的超能力！
怡辰老師的回饋：
昨天很晚回到娘家，但今天是作文營最後一天，所以還是騎了一個小時的車到學校，提醒冰箱的點心要吃、禮物要發⋯⋯
瞥見有個孩子昨天也來、今天也站在門口聽到入神，我問他：很有趣對不對？
他猛點頭。
好的教學課程設計是班級經營的第一步，孩子總是這樣告訴我。把課程設計好、知識的熱愛透出來、讓孩子發現這些知識能力素養有趣、可以帶他到更好的地方，學習，自然而然。
@我的想法：邀請孩子進來一起上課，靦腆的表情，不好意思吧！眼神透著想望！
林怡辰 7月12日
什麼是內行看門道：選營隊老師
我今天一踏入教室，昨天觀課的老師的跟我驚呼：
欸欸！我們班低成就孩子寫好多，滿滿滿欸！一本作文講義長篇改編童話、短篇數篇、還有小書，幾乎也是長文了，我真不敢相信！！！
是的，像風箏老師這樣紮實深耕二十幾年的老師，踏踏實實在教室裡，重要的通常眼睛看不見：
1、全班動機爆發，老師好溫柔很正向，每個孩子都想跟著她走，願意多寫，覺得自己被鼓舞被激勵，每個人每一篇都完成。
2、課程多元，表演、戲劇、影片、新聞、故事、改寫、自我觀感⋯⋯孩子最常說：怎麼一下子就下課了，我還想要寫！
3、開拓視野，原來我願意我也可以。老師強調努力、增強努力、給你空間，這間教室裡沒有壓力，只有我想把故事寫得更有趣的心、想要超越自己的想望。
我問低成就的孩子，你寫得好精彩！所以你以前都隱藏實力？他說：對啊！我以前都沒有靈感，但現在好想寫，就一直寫可以寫很多⋯⋯
最重要的是，每個人的文章都不一樣，改編故事走向都好有創意、很有自己風格⋯⋯都可以在讀寫裡，成為他自己。
@我的想法：
感謝怡辰老師的邀請，帶營隊與帶自己的班級不同，營隊是混班，能力差距，難度很難拿捏，短時間要有一些些作品成果，所以我的目標設定在「讓孩子對寫作不恐懼、不排斥！」
帶營隊是在短時間內讓自己功力大增的方法，五天裡就是努力讓孩子覺得閱讀寫作好玩，不用有壓力，看到 林怡辰的觀察分享，把我寫的太好了，給我正增強，我不認真，不努力真的不行吔！
其實
原斗的孩子好熱情，看見老師都笑咪咪熱情打招呼！
原斗的孩子好認真，一句一句的寫下心裡想法！
原斗的孩子不怕寫，一點一點想要更好！
寫不出來，停筆的孩子，摸摸頭，拍拍肩膀，這裡可以這樣......這樣.....，再次提筆寫作。你好棒，想讓自己更好，老師看見你的努力！（我也在學習正向語言，讓孩子看見自己的不放棄，就會一點一滴的進步）
這五天與孩子相處愉快，開心的讀寫，只希望孩子收穫滿滿！
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