翰林四上第七課-收藏秋天 新詩
收藏秋天 顏福南
聽說，
秋天躲在奧萬大，
蜿蜒的山路上，
人們都在尋找秋天。
找到了！
找到了！
秋天就藏在楓林裡。
聽！
秋天的歌聲，
迴盪在樹梢，
讓楓葉醉紅了臉。
看！
秋天的身影，
在楓林裡翩翩起舞，
悄悄的
捲落了片片楓紅。
我撿起一片，
藏在書本裡，
秋天對我眨眨眼，
要我幫她保守──
美麗的祕密。
課本的圖好美，秋天的楓紅景象都呈現出來！
為了讓孩子對秋天更有感覺，特別買了「再見夏天，哈囉秋天」一書，讓孩子除了課文之外，能有更廣的視野！
博客來書籍簡介：
「夢工廠」動畫師跨足繪本界代表作 一場美麗、療癒人心的紙上小旅行
小女孩從樹林漫步到小鎮，她和沿途遇見的野花、蝴蝶打招呼，和森林裡準備過冬的花栗鼠和河狸說哈囉，也和涼風、枯黃的落葉，還有多變的天空對話，大自然也一一回應她的問候。
跟著小女孩飛揚的紅圍巾，走過樹林、草地和街道，你會看見大樹在涼風中愉快的搖擺樹枝，動物訴說自己為寒冷天氣所做的準備，愛玩的狐狸忙著尋找食物，冠藍鴉也準備到南方過冬，還有一些晚開的花朵，正享受著夏日的最後一縷陽光…
直到遠方傳來隆隆雷聲和湧動的雲層，涼風、細雨和寒意滲入空氣，綠葉開始枯黃掉落…最後她向夏天告別，迎接秋天的到來。
打開書，唸著唸著，孩子全窩到跟前，老師，看不清楚！老師，我想看清楚一點！(老師常常將繪本掃描的目的就是這個)
也好，孩子有需求就更有動機，一個孩子表示想看清楚，其他孩子也跟上。大家笑咪咪聽著老師的分享，看著繪本圖的展現，用心感受夏天的離去，秋天的到來！
老師說要記錄一下孩子這麼熱絡的表情，個個興奮莫名！
這種需求感，孩子更用心感受秋天的到來，剛好入秋以來，這幾天風特別大，真的有秋天的氣氛！
看看孩子的瘋狂！看到細節了嗎？有伏筆哦！繪本的特點：考驗觀察力！
打開「學習吧」課程，全班一同觀看有關「秋天」的影片，雖不能親身體驗，但看看秋天的風景，明白「楓紅」、「秋天的祕密」......
左側是本課心智圖
為了仿作，特別將課文抄寫在黑板上，方便說明課文特色與文本分析！
參考「林美琴」老師的引導
構思：
1.在生活中，你有什麼想收藏的感受或回憶呢？例如：收藏一段友情？難忘的記憶？或是和課文一樣，屬於季節的回憶？
2.詩的主題：收藏(記憶／春天／友情／媽媽的笑容......)
全班另外討論出主題可以是「收藏回憶/友誼/快樂/幸福」
接著，全班一同「腦力激盪」，一句一句的「口說」仿作詩歌。
聽說
幸福躲在( )裡，( )，( )都在尋找( ) ......
於是大多數孩子運用一節課將這首仿作詩完成！
收藏幸福
收藏回憶
收藏快樂(一)
快樂在「家裡」
收藏快樂(二)
快樂在「學校裡」
收藏夏天(一)
收藏夏天(二)
1.大多數的孩子能夠一節課就完成新詩，已經讓老師很滿意，因為，仿作前的繪本介紹，加深孩子對秋天感受，繪本裡的字詞活生動，短短的文句就吸引人目光，課文的寫作又都是擬人法，與孩子生活聯結，琅琅上口，因此，仿作就不難！
2.口說仿作，有大家的思考與分享，對於不同主題都有概念，再由自己決定自己想要寫的主題，可以選自己擅長的主題，或是感興趣的主題，這樣都容易自我發揮！
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