翰林四上第七課-收藏秋天  新詩

收藏秋天  顏福南

聽說,

秋天躲在奧萬大,

蜿蜒的山路上,

人們都在尋找秋天。

 

找到了!

找到了!

秋天就藏在楓林裡。

聽!

秋天的歌聲,

迴盪在樹梢,

讓楓葉醉紅了臉。

看!

秋天的身影,

在楓林裡翩翩起舞,

悄悄的

捲落了片片楓紅。

 

我撿起一片,

藏在書本裡,

秋天對我眨眨眼,

要我幫她保守──

美麗的祕密。

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課本的圖好美,秋天的楓紅景象都呈現出來!

為了讓孩子對秋天更有感覺,特別買了「再見夏天,哈囉秋天」一書,讓孩子除了課文之外,能有更廣的視野!

博客來書籍簡介:

「夢工廠」動畫師跨足繪本界代表作     一場美麗、療癒人心的紙上小旅行

小女孩從樹林漫步到小鎮,她和沿途遇見的野花、蝴蝶打招呼,和森林裡準備過冬的花栗鼠和河狸說哈囉,也和涼風、枯黃的落葉,還有多變的天空對話,大自然也一一回應她的問候。

跟著小女孩飛揚的紅圍巾,走過樹林、草地和街道,你會看見大樹在涼風中愉快的搖擺樹枝,動物訴說自己為寒冷天氣所做的準備,愛玩的狐狸忙著尋找食物,冠藍鴉也準備到南方過冬,還有一些晚開的花朵,正享受著夏日的最後一縷陽光…


直到遠方傳來隆隆雷聲和湧動的雲層,涼風、細雨和寒意滲入空氣,綠葉開始枯黃掉落…最後她向夏天告別,迎接秋天的到來。

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打開書,唸著唸著,孩子全窩到跟前,老師,看不清楚!老師,我想看清楚一點!(老師常常將繪本掃描的目的就是這個)

也好,孩子有需求就更有動機,一個孩子表示想看清楚,其他孩子也跟上。大家笑咪咪聽著老師的分享,看著繪本圖的展現,用心感受夏天的離去,秋天的到來!

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老師說要記錄一下孩子這麼熱絡的表情,個個興奮莫名!

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這種需求感,孩子更用心感受秋天的到來,剛好入秋以來,這幾天風特別大,真的有秋天的氣氛!

看看孩子的瘋狂!看到細節了嗎?有伏筆哦!繪本的特點:考驗觀察力!

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打開「學習吧」課程,全班一同觀看有關「秋天」的影片,雖不能親身體驗,但看看秋天的風景,明白「楓紅」、「秋天的祕密」......

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左側是本課心智圖

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為了仿作,特別將課文抄寫在黑板上,方便說明課文特色與文本分析!

參考「林美琴」老師的引導

構思:

1.在生活中,你有什麼想收藏的感受或回憶呢?例如:收藏一段友情?難忘的記憶?或是和課文一樣,屬於季節的回憶?

2.詩的主題:收藏(記憶/春天/友情/媽媽的笑......)

全班另外討論出主題可以是「收藏回憶/友誼/快樂/幸福」

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接著,全班一同「腦力激盪」,一句一句的「口說」仿作詩歌。

聽說

幸福躲在(    )裡,(        ),(    )都在尋找(    ) ......

於是大多數孩子運用一節課將這首仿作詩完成!

收藏幸福

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收藏回憶

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收藏快樂(一)

快樂在「家裡」

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收藏快樂(二)

快樂在「學校裡」

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收藏夏天(一)

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收藏夏天(二)

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1.大多數的孩子能夠一節課就完成新詩,已經讓老師很滿意,因為,仿作前的繪本介紹,加深孩子對秋天感受,繪本裡的字詞活生動,短短的文句就吸引人目光,課文的寫作又都是擬人法,與孩子生活聯結,琅琅上口,因此,仿作就不難!

2.口說仿作,有大家的思考與分享,對於不同主題都有概念,再由自己決定自己想要寫的主題,可以選自己擅長的主題,或是感興趣的主題,這樣都容易自我發揮!

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