靜靜的淡水河 林良
靜靜的淡水河，
從廣大的田野流過，
帶來深山裡叢林的氣息。
松針和苔蘚把妳染綠了，
柔媚的綠色的淡水河！
靜靜的淡水河，
從都市的邊緣流過，
帶來人群的快樂和奮勉。
晴空的映照把妳染藍了，
歡躍的藍色的淡水河！
靜靜的淡水河，
在茫茫暮色裡流過，
帶來夕陽下大地的祥和。
晚霞的閃耀把妳染黃了，
美麗的金色的淡水河！
靜靜的淡水河，
在點點星光下流過，
帶來深夜裡人間的安泰。
明月的凝視把妳染白了，
潔淨的銀色的淡水河！
綠色的、藍色的、金色的和銀色的淡水河......
「顏色」是這一課的重點，原本設計的是A4表格，讓孩子來仿作。
臨時改變做法，因為可以模仿課文的圖文配合，不同顏色不同描寫。
發下一張A4的空白紙張，請孩子對摺再對摺，共有八格的紙張，左側四格先回家畫出「春夏秋冬」四季代表的植物、景象和最具有代表性的「顏色」。
※課堂上共同討論：
1.春夏秋冬有哪些代表的植物？
春天：櫻花、羊蹄甲、好多花......；夏天：向日葵、；秋天：楓葉；冬天：梅花
2.你覺得春天(夏天、秋天、冬天)有什麼景象最具有代表性？
春天：鳥語花香、有蝴蝶、蜜蜂......；夏天：游泳、大海、冰棒、大太陽、汗流浹背；秋天：滿地落葉、楓紅；冬天：下雪、寒流......
3.什麼顏色可以代表春夏秋冬的季節呢？
春天：粉紅色；夏天：紅色、藍色；秋天：黃色、橘色；冬天：白色、灰色
(一)因拍照的關係，顏色有點不鮮明。可惜！
(二)
(三)
(四)
(五)
(六)
(七)孩子加上對話，好可愛！
(八)
隔天，在班上創作，全班一起討論新詩的創作，由春->夏->秋->冬討論。
春天和夏天的討論未拍照，又是另一可惜之處。一節課完成春夏的顏色仿作。
秋天：
由孩子舉手發表。
(清涼)的秋天，
(風光明媚)
帶來大地的？大家想不出來。
＃老師舉例說明：
(愛躲迷藏)的秋天（這是模仿第七課「收藏秋天」課文）
(翩翩起舞)
帶來大地的（舒爽)，孩子馬上接(祥和)
(楓葉醉紅了臉) （這也是模仿第七課「收藏秋天」課文）
(溫柔)的(美好)的秋天。
好，現在大家再一起想：
第一個孩子說：(浪漫)的秋天，師說接什麼？
(涼風吹徐)另一孩子說吹(拂)，都好！
帶來大地的什麼？祝福
(楓葉把你染紅了)
(美好)的(羅曼蒂克) 的秋天。
又一個孩子說：
(清涼)的秋天，師說接什麼？
(風光明媚)
帶來大地的(舒適)
好，後面自己想了，開始寫。
冬天：
三組討論串，由孩子發表，老師寫下，一種顏色代表一組詩的仿作。
白色是老師的示範，其他由孩子發表。
就這樣成了四段詩的仿作，每段搭配四季特色有不同的顏色代表。
孩子完成後，發現新詩寫完有很大的空白，請孩子把主題春夏秋冬用藝術字體展現，讓人一目瞭然四季的新詩！畫面也比較活潑豐富，有童趣！
這是第二次的新詩仿作， 給孩子不同的學習，長篇文章可以訓練孩子文筆流暢與表達能力，新詩圖文創作，是另一種有趣的學習。
孩子充滿笑聲的學習，作品展示也令人喜愛，圖文並茂，頗吸睛的！
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