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上個月
共讀書箱共兩箱送到教室
其一是「收藏天空的記憶」
其二則是「小婉心」一書
因為「收藏天空的記憶」雖薄薄一本
內涵深刻
花了一些時間共同討論
請見:班級共讀─收藏天空的記憶
「小婉心」則用心情小語本子
每天兩小節
由孩子做「提問策略」練習
上學期已用「101個成功的學習經驗」一書練習過
「事實性提問」
「推論性提問」
「評論性提問」
這學期讓孩子恢復記憶力
溫故知新
寫在心情小語上
檢核孩子是否遺忘
good因提問層次的不同而有不同的個數
一個班級裡大概還有少數幾個孩子是用「事實性提問」
可能的原因是:
1.閱讀理解能力較弱,可原諒。
2.偷懶,不想動腦筋,有提問就好
當然此種提問會被老師約談或重寫
自問自答
是學習的一種策略
檢視自己學習的理解程度
並了解是自己否能達到深度思考
由孩子的提問就可見
找了一下以前的記錄
沒想到102年上前一班的孩子
也是玩「提問」
發現
上一班的活動比較好玩
當然老師要做的事比較多
提問輸入電腦
由全班評選
因這次「小婉心」讀完
接著就要準備第一次定期考查
因此就只有書面「提問」而已
也因章節太比較多
掃描了兩個孩子的提問作記錄
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