網路上一位老師分享高年級習作關於人物描寫
運用相同句型，加上想像力來描寫人物外形.身材、特色
讓孩子練習看看，先全班一起分享，再個人創作，一天一點一天一點練習，孩子覺得不難
柯南
炭治郎
這篇文章一看便知是加工過的，與家長溝通後，由孩子自己創作，不用文辭優美，能自己想、自己寫，之後孩子才能大大進步，如果一直是大人加工過，孩子不僅依賴，寫作對他而言會是一種酷刑！
在校馬上重寫，孩子會有自己的「童趣」，有自己想法，就是最好的創作！
由最夯的卡通人物著手，趣味性十足！
進入家人描寫：我的爸爸、我的媽媽或阿嬤
◎我的媽媽或阿嬤
一、觀察人物，找出三個特色，並用「……如 …… ，……像……；
……和……一樣……」句型描寫這人物的外型。
二、印象最深刻的事：
(1)描寫與人物的互動，曾經一起做了什麼事，讓我忘不了。
(2)描寫人物曾經說了什麼話，對我影響很大，改變了我。
三、我想跟她說的話。
這孩子雖然容易寫錯字，但仍能寫出自己的想法，值得鼓勵！
願意寫超過兩頁的內容，更是難得！一定要大大宣傳！
維持一貫作風：
在校先寫，先完成的人，回家就少一項作業，沒寫完才帶回家，在校剛討論完印象深刻，下筆如有神助！老師就是巡堂並鼓勵！讚嘆！
馬上加頁
媽媽和老師一樣用心......
生氣的媽媽和老師一樣溫柔......
如果用心，一節課可以寫好多內容，浮貼兩張吔！
爸爸主題
◎我的爸爸
一、觀察爸爸，找出三個特色，並用「……如 …… ，……像……；
……和……一樣……」句型描寫這人物的外型。
二、印象最深刻的事：
(1)描寫與爸爸的互動，曾經一起做了什麼事，讓我忘不了。
(2)描寫爸爸曾經說了什麼話，對我影響很大，改變了我。
三、我想跟爸爸說的話。
重頭戲來了-風箏老師
◎風箏老師
一、觀察風箏老師，找出三個特色，並用「……如 …… ，……像……；
……和……一樣……」句型描寫這人物的外型。
二、印象最深刻的事：
(1)描寫與風箏老師的互動，老師教學的特點。
(2)描寫風箏老師曾經說了什麼話，對我影響很大，改變了我。
三、我想跟風箏老師說的話。
最後一段話：能夠分到這一班，是我這輩子最幸運的事！！！
嗚！太感動了！
人物描寫，看得出孩子家庭關係，了解親子互動，更了解老師在孩子心中的想法，常常帶新班都會以這主題為寫作內容，一舉兩得！
