三下第一篇讀報文章要選什麼呢？
原本打算用上一屆的「人生體悟」文章，後來靈機一動，國語日報曾經有一系列的文章-2019兒童少年好Young人物，加上蒐集 陳淑純老師在國語日報上【讀報力 × 寫作力】109年2月4日刊登的文章，讓我更想將這五位好Young人物介紹給孩子。
剛好又搭配三下國語第一單元-人物故事，選擇了四位人物讓孩子閱讀。
讀報本子準備，包上書套，加上「讀報學習」字樣，區分「國語筆記」和「讀報本」。
新的學習一定比較耗時，一部分一部分慢慢帶領學習。
任務共有五個，任務三-任務五需要動筆寫下內容，花比較多時間。
第一節
與國語三次閱讀相同，先將自然段標出，一段一段朗讀一次，不懂的詞句圈出，再由老師解釋意思。
先找「美辭佳句」，這部分不難，全班有共識。(黃色螢光筆)
馬上寫下「美辭佳句」，並空一行，與下一個任務區分開來。
第二節
一段一段找出各段關鍵語句(結合六何法)也就是段落大意
1.第一段：WHO人、WHAT特色
2.中間各段落(HOW)：做了什麼事？
3.最後一段(結果)：結尾
老師將各段的關鍵語句寫出，
串連「首先......接著......最後......」(開頭-經過-結果)
全班討論「刪除法」的運用並寫下內容大意。
第三節課
重頭戲來了
心得與感想，孩子最感困難的部分！
三句引導語：從這個故事我學到……；如果我是他……；日常生活中……
從這個故事我學到……：面對困難的態度？怕媽媽擔心而躲在被子裡哭，是什麼表現？雖然行動不便，林易有自暴自棄嗎=? ......
如果我是他……：如果我是他，我會跟他一樣嗎？還是不一樣？怎麼不一樣呢？......
日常生活中……：日常生活中，我看見行動不便的人，會怎麼做？日常生活中，我怎麼面對困難？怎麼發揮自己的優點？......
經由老師舉例說明後，再讓孩子用白板寫下自己的想法，公布在黑板的用意是幫助一些學習力較弱的孩子，當完成讀報作業時，這些孩子有參考內容，會發展出自己的想法。
利用教師晨會，孩子自行完成讀報心得與感想，並將讀報「美編」加上插圖、顏色......創意發揮。
孩子會互相觀摩，互相學習。如果加上老師把孩子的作品展示，會有更多孩子如法炮製，激發更多創意！
第一篇用了三節課和一個早修。
落後的孩子還是有的，慢慢來，比較快，希望第二篇會有更多孩子跟上步調，愈來愈有讀報寫作的概念。
我的原則：
內容大意(給合六何法)和心得感想(三句引導)，剛開始一定要全班一起做，第二篇、第三篇看孩子的表現。
慢慢放手，現在先在學校完成，等大多數孩子可以自行完成內容大意和心得感想時再帶回家完成。
