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這一課由實習老師任教而且是公開課，以最後「讀寫合一」為收尾。
這一課用「表格」整理課文-巴拉望的上層、中層和下層特色。
讀寫合一-筆，孩子生活上最常用的就是「筆」，以「鉛筆、紅筆、螢光筆」為描寫內容。
透過討論找出「材料、外觀和功能」，並整理成「表格」幫助我們了解各項特色。
再透過表格內容，轉化為一篇介紹「筆」的「說明文」。
第一段總說：指導孩子如何介紹出這三種筆，可以在各種筆加上「形容詞」來帶出筆的特色。
第二段、第三段、第四段是「分說」內容，由老師先示範每段開頭的語句，並示範口說作文，再由孩子口述作文，最後寫下文章內容。
最後的「總說」，有第八課「改寫說明文」的經驗後，孩子比較知道如何總結前三種筆重點來為文章結尾。
表格細部的設計，一修再修，實習老師非常認真與努力設計這一堂課。
寫作過程，孩子有比較順暢的描寫，表格是一個很大的助力，按照表格來描寫筆，不難！
第八課和第九課都是寫說明文，孩子對「說明文」有清楚的認識，寫作愈來愈進步！
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