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開學第二個月，開始進入聯絡簿每週長文閱讀。
有上一屆的經驗，閱讀策略必需指導，請孩子圈出不會的字或詞，當下問老師。
一樣的情形，孩子自認為自己很厲害，有些孩子沒圈，有些孩子只圈了幾個，那我們再來玩個遊戲吧！
白板拿出來，老師馬上聽寫，這時每個孩子都面露疑惑？皺著眉頭！
好慘！
幾乎都不會寫！
馬上來個反思！發生了什麼事？
圈詞前、聽考中、聽考後，我的心中想法是什麼？心情又是怎麼了？
體驗後，再圈詞，孩子就不會亂圈或敷衍了事了！
馬上寫下反思與學習，寫不完的部分回家再完成：
希望透過這樣的體驗，孩子閱讀文章時能更仔細，不懂一定要問，「學問」就是「學習要問」，如果不會而假裝會，那就是永遠不會！
這是「第一篇」長文閱讀，老師帶著學習，未來慢慢放手，希望孩子能學愈好！
上一屆的記錄：感恩短文-閱讀策略指導
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