風箏之家

數學上到「容積與容量」單元，原本上網搜尋量筒，但價格不美麗。

與好朋友老師們討論，怡辰老師要與我分享，淯婷老師要先借我，真好！

上週五遇到自然老師，詢問後得知自然實驗器材有許多的量筒，於是向自然老師借六組的量筒與容器，在班上讓孩子操作。

這昰100ml的量筒，請孩子先裝 90ml 的水，這麼多是預計最後可玩溢出水量，不過，事實證明，這一節課是操作不到這步驟的。
 Q1：請問如何觀察水面是否90ml？

A1：平的看。(自然實驗有做過)

       好，請看清楚，全組同學都要會看。

Q2：如果投入一個白色積木，會發生什麼情形？

A2：老師，看不清楚。因為這一個刻度是 2ml

Q3：接下來，投入橘色的兩個積木，看看水面變化。

A3：變成 92ml

Q4：水上升多少呢？

A4：水上升了 2ml

Q5：再放一個橘色的兩個積木，看看水的變化。

A5：水又上升了2ml

Q6：接著放入綠色的六個積木，水位的變化？

A6：水上升6ml了！現在刻度是 100ml

要求每個人一定要觀察。

要操作。

看仔細。

一起合作。

接著，請孩子針對前項的觀察，討論容積和容量的關係，並寫下來發表。

(彩色部分-沉入水中句子，是以下活動的補充)

Q7：如果水面 90ml，直接放入橘色的十個積木，水面會是怎麼樣？

A7：上升10ml，變成 100ml。

Q8：如果水只剩下20ml，橘色十個積木放入水中，水位有什麼變化呢？

A8：咦？水只有上升2ml？

Q9：你發現了什麼？趕快討論吧！

A9：積木要完全沉入水中才行，如果露出積木，水沒有辦法將積木全部的體積用水量上升表示。......

所以，剛才的結論是否要修訂呢？

孩子們將各組討論的結果再補充。

再來實測，各組找一顆橡皮擦放入水中，看看各組橡皮擦的體積是多少？

寫出來與大家分享。

一節課做了多事，看見孩子日記的回饋，心中滿滿歡喜。

這組只有一位女生？男生與女生的不同？

詳細記錄了課堂所學。

一舉兩得！

數學課上得開心，能加深所學印象，就是老師的目的。

期待吧！

後記：今日為了拿 1000c.c.的量筒，發現我有三支 100c.c.的量筒吔！開心！

下次要將自己的教具箱整理整理，才不會遺漏教具的使用時機。