上學期全學年使用「感恩聯絡簿」
這學期雖然只有本班607榮獲圓夢班級
但全學年仍是一起學習與成長
(好幸福！)
昨日 圓夢計畫─愛校護樹活動
正式啟動
由「也思服務機構」祕書長─Anita
為我們講解「服務學習」的概念
為什麼要上學？
打開序曲
講師不斷「提問」引起孩子的「思考」
看見自己的價值？
破洞的水桶而使得路旁花朵盛開......
(好棒的影片，涵義深厚，找了這部，還有許多相關的影片，教學可以運用)
你看見了什麼？
舉手踴躍！
出乎老師的想像！
孩子勤記筆記(自學功夫)
上課前告訴孩子
好不容易獲得「圓夢獎金」
不是玩一玩 就沒了
今天阿姨特別從台北來彰化
為我們服務
我們也要有「收穫」
作筆記 就是一種方式
老師和同學們比賽
看誰記得多！
太認真！
國小是以課程為基礎之服務學習
是強制性的
融入課程裡頭
服務學習與志願服務的差異性
特點：
具「強制性」
「反思啟發」是重點
社會正義：
關懷不只是關懷，而是要探討社會問題的真正造成的原因，
如長者無法出門，是因為我們沒有給他們安全的環境，
所以我們應為他們爭取無障礙空間。(求救Anita的補充說明)
服務學習特質：
合作(協同合作) 互惠 學習(以學習為基礎) 多元差異 社會正義(主軸)
案例分享：
為什麼要撿垃圾？
中途島的悲劇
(人類？造成了多少浩劫呀？)
(五上配合國文課讓孩子看過「寄居蟹的悲歌」，有異曲同工之妙)
服務學習
服務=學習(平衡)
有計畫的「服務」
結構化的「反思」
學習發展
反思的方式
(各科教學都可參考使用)
案例分享：
彰化田頭國小的活動
最後反思活動
非常熱情的孩子
手舉得「直」！
學得開心！
進入護樹計畫
先了解學校歷史！
這孩子昨天為我們班得了好多分
各班派出一位同學 搶答
要先做手勢 點到才能答
同學請他上去
孩子本身也樂意
看看「字」 猜猜這孩子的特質？
給孩子舞台 他會更好！
讚美Anita阿姨
合作的力量 大！
孩子玩得很開心
也學到「服務學習」的概念！
孩子體驗到「團結合作」的喜悅！
自主性的寫心得
也是一種反思！
愉快的學習！
插曲：
有個孩子不斷的舉手
終於被點到了！
第一次因為緊張而答非所問
第二次沈穩許多 能說出自己的想法！
(給孩子大大的鼓勵)
只要有「心」
無處不是學習
無處不是體驗
感恩有這樣的活動
讓孩子多方面的學習並成長！
感謝家長全程攝影
為我們作紀錄！
這一定是孩子國小階段 美好的回憶！
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