麗雲老師
不怕冷
短袖 短裙
熱力十足
開場吟詩
＊麗雲老師為香港設計語文教材
1.知己知彼 百戰百勝
2.香港一學期 30-40課 反觀台灣？
3.「能力」取向 每個單元一種「能力」的培養
＊教能力，從「課文出發」的教學
＊讀多＜讀懂 老師偶閱讀策略，為學生建置「能力」
＊被推著走 要把握「機會 」 機會是掌握在自己手上
＊愈忙的人 愈有時間
*老師自己要多寫 多練習 學生才會寫作 學生才能學
＊閱讀「文本」─〉閱讀「人」─〉閱讀「生活」
＊我的理想 孩子寫出要當一隻狗
老師如何評定？？？
＊孩子寫出內心想法 若被老師主觀意識影響 以後可能不敢再寫內心所想
＊老師閱讀的「眼」和「胸襟」要開闊
＊一個人要成功 ，一定要「爭」！！！爭「機會 」......
＊題目是：媽媽 擴大視野
「母者，乳也！」照顧者(爺爺）或提供我智識的人...... 就是「媽媽」
＊重建教師尊嚴
1.專業知識： 努力而來
2.熱情 創造力
＊如果你是雄鷹，沒有人鼓掌，你也要飛翔；
如果你是小草，沒有人心疼，你也要成長；
如果你是深山裡的花兒，沒人欣賞，你也要芬芳！
如果你是創業者，沒人激勵，你也要達成目標！
做事不需要人人都理解，但要盡心盡力；
做人不需要人人都喜歡，但要坦坦蕩蕩。
夢想的堅持注定與孤獨相伴，因為少不了質疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮！
(感謝蔡志豪老師的快手分享，我來來不及寫下)
＊一個人要創造自己的價值
＊ 42-48課的內容
＊ 1 -2節完成一篇文章的教學並寫作
＊香港各年級課程重點─ ─ ─能力 學習重點
＊用「教材」教「能力」
＊創造性的閱讀
＊學習閱讀─〉閱讀學習
＊說出主要的：結構圖 心智圖 魚骨圖 比較表格
＊文字輸入 表格輸出(統整學習)
＊衍生學習：議論文 說明文 數學筆記 皆可用
＊告訴孩子這些方法 老師引導
＊教 是為了不教 孩子可以用此方法「自我監控」自我學習效果
＊大陸 將教學設計成「口號」
例─〉摘要：內容全面 語言精煉(八字箴言）
口號：學生自我檢核 監控 教師有效教學
＊見麗雲老師的部落格 大陸行心得
＊預測策略
＊我爸爸 我爸爸壯得像......一樣......
好好玩的ppt
怎麼會轉動？
＊四年級以下不說出修辭的專有名詞 沒意義 「會用」最重要
＊透過書名、篇名、影片、歌詞......預測故事內容
＊好粥到 鍋富城 （雙關）
＊愛 是一種美麗的疼痛（映襯）
＊ 最大的小公司 一家烤肉萬家香（映襯、矛盾）
＊訂定「標題」 深淺判斷
＊黑色的夜晚（隱喻）
幸福的委曲（映襯）
＊教育部課文木位閱讀理解策略
＊選擇題 不能訓練孩子的能力 好改沒錯
＊寫作 學到能力 但老師會比較累
＊我們要做哪一種老師？
＊錯字不影響文章
＊標題聳動 吸引人
＊錯字不影響文章
＊偵錯策略：錯字或成語誤用
＊自己檢查或交換檢查
＊改完 老師要給正確答案
＊花瓣識字「運用」
1.詩歌 兒歌 仿作
2.造詞 造句 段落描寫
＊大陸：集中識字法 二年級學會2200字
＊筆畫愈多，愈好認字
＊聽者千萬遍 不如自己做一遍
＊老師將複雜的系統 變成簡單 有趣 學生產生「我要學」的心態才有效
＊詞素覺知：從語境協助字的辨別和記憶
今天 昨天 明天......
陰天vs晴天
一塊錢vs一塊披蕯
這事很新鮮vs魚很新鮮
花瓣識字方法
＊面對不懂字的方法
＊森林是植物的家
森林是綠色的家
森林是翠綠的家
＊開學前測及指導 讓家長看見孩子的進步 讓家長了解老師的要求與標準
＊用專業說服家長
＊一課一重點
＊安平古堡參觀記 教師思考
1.教學目標(教什麼能力) ─〉 敘事？ 遊記？ 安平歷史？寫景物？
2.必教詞語？ 風光的日子vs美麗的風光
3.必教句型？像......又像......(非譬喻句，而是轉化）
＊教學目標確立最重要 引導整個教學內容(此篇：讀懂遊記 會寫遊記）
透過不斷的練習 愈來愈精準 沒有對錯之分 「精準」與否？ 切記要教「語文 」！
＊重要的詳寫，不重要的要略寫
＊寫景點是「替景點說話」
例如：寫出兩點具體收穫(珍貴古蹟、認識歷史），前面幾段針對「收穫」描述
＊不懂的字或詞
1.上下文推詞意，例如：陳列館─〉參觀陳列館，有......，有...... ，又有......
2.單字衍生字詞意，例如：史料─〉歷史資料
3.熟字學詞語，例如 ：駐守，從「守」推論「駐守」
1.教「語文」
2.運用「語言」，不拘限於「背解釋」
3..教師引導學生學會「策略」，學生就會自學
4..學會是重點，「寫作」是評量方法
5.課文是拿來運用的，課外可自學
感謝麗雲老師的分享
帶來最新的大陸教學新視野
天氣也跟著老師的熱情而放晴！！！
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