參考了上一屆的備課資料，加上這一屆的特色需求，完成了備課，仍會觀察孩子的表現，拿捏孩子的學習能力，再做細部的調整。
三年級上學期由字、詞、句、篇章慢慢練習，所以運用了溫老師備課趴裡的「事實+想像(對話+動作+表情)+感受」六星級寫作法，仿寫或改寫不同文體。其他創意的寫作，再慢慢蘊釀。孩子在上學期每天寫小日記，完成一本小書(開門書-大竹美景，配合國語第九課大自然的雕刻家)，寫了五篇長文(L1仿作-家人新詩；第一單元寫作-時間魔法師；L6老榕樹仿作-我；L10小人國遊記；超神奇果-配合耶誕節感恩季節)
「預習單」貼在筆記本裡，經過一個學期的討論與練習，孩子已有基本能力，讓孩子回家找出課文中各段的的描寫，以提問方式找出「自然段」重點，這就是「段落大意」，符合統整活動三「段落指導-整理段落大意」。「句型練習與造句」仍使用筆記本練習，預習時完成句型練習，希望孩子養成語句完整性，只要是寫文就用六星級寫作法。
「課文大意」在班級中討論與完成，下學期會慢慢放手，由孩子在課堂上自行完成。會搭配讀報學習，讓孩子摘錄內容大意練習。
上學期已能畫出每課「心智圖」，這學期會繼續學習，慢慢由孩子自己完成為目標。所以筆記本裡是打開四頁，一是「提問單」，二是「句型練習與造句」，四是「字花朵朵開」，五是「課文大意」，六是「字的家族+短文」，七是「心智圖」，這樣一課的重點都在這四頁裡，孩子複習功課一目瞭然！
「課文文本分析」這學期比較多「閱讀理解」的部分，與上一屆的備課內容差距不大，有一些些改變而已。不過，我會在這學期末玩一個「交換一天」的遊戲，配合翰林三下國語課本封面故事，蒐集了一些資料，讓孩子在期末有事做，又覺得好玩有趣。
預計國語課作業安排：課文預習單、甲乙本、課文思考單(文本分析之練習部分)、新詞、國習。
下開始會運用學習吧課程，增加孩子學習的媒介，並增進學習樂趣，希望孩子的學習可以更上一層樓！
備課資料齊全，上課前能以輕鬆的心情進入課程，當然礙於時間因素或學校活動安排，這些備課資料都可以隨時更動，例如：上學期課文思考單，因時間及孩子的表現，有許多課是跳過未寫，但在課堂裡仍會課文理解討論。下學期希望有了備課計畫，孩子的的學習更上一層樓！
期末已完成三下國語翰林封面故事創作一文，孩子已進入新的學習。
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