課文第二段內容：
露臺面對著水聲潺潺的維他瓦河，河對岸的綠色山丘上，點綴一棟一棟色彩鮮麗的房子。有一、兩棟房子，還鋪有一條通往河邊的小步道，步道盡頭是一個小碼頭，停泊著一艘小小船。吃過飯，收拾好廚房，我發現小客廳的桌子上，放著一本厚厚的旅客留言簿。把本子抱到露臺來，聽著維他瓦河的歌聲，我翻開了精彩的留言簿。
內容包含「聽覺摹寫」┼「視覺摹寫」┼「方位」┼「景象」
看著這段文字的描寫，就可以按照內容畫出這一帶的風景。老師邊唸文字邊隨手畫出這段文字，但沒拍照，因為，還是課本的插圖比較美！
請孩子試著描寫校園一景，「老師，我們只能看到一點點芒果樹吔！」「老師，我們要探出頭才能看到芒果樹！」
於是，校園變成我們的教室，全班帶到庭園，分組討論著景物的描寫。
先忽略錯字！
此文中，有方位┼顏色描寫┼轉化┼堅強意志力！
孩子自己寫出包含的要項。這樣可以「檢核」內容的豐富性。
這一組寫了兩張內容，豐富多了。內容仍有「轉化」的影子
「長相」就是景物的「模樣」
雖然有些錯字，但充滿濃濃的愛意。
花椰菜爺爺！請孩子做修正，孩子想用「花椰菜」形容「芒果樹」，但並不恰當。但是這一組的用心寫作與討論，仍是值得讚美。
沒想到孩子非常喜歡這種上課方式！
希望每天都這樣！噓！不可能的！
很好玩！孩子還是喜歡換不同的學習場地，會有不同的學習風景。
習作題：
用「顏色」敘事，但習作造句示範只有兩句，感覺並不豐富。孩子經過一年的學習，深知這種句子太淺短。
因為剛開學，還是要讓孩子再恢復記憶力，所以，採分組討論方式進行。
礙於時間的限制，每一組討論不同題。語境+想像+感受(遠芬老師五星級造句法)
口語發表一定要的，抽籤上台，人人都要會。
發覺錯誤，馬上更改。右下，熱鍋上的螞蟻？
媽媽就像「活潑的小孩」......
標示出句子中的各個要項
優美詞句也讚賞一下。
回家作業的成果：
經過討論後，能自創內容的孩子最有想像力，而學習比較慢的孩子，希望也能跟上全班的能力。
與孩子相處已一年時光，但作業的要求還是要重新來過一次，因為人都有惰性，必須時時提醒與叮嚀，雖然孩子知道老師的要求，有時仍會打折扣，因此，一開學的全班性討論句型仍是重點。
等待孩子「字->句->段落->篇章」的學習更熟練，孩子的寫作就會大爆發，老師就可以輕鬆教學了。
留言列表
