翰林國語第三單元「作家與作品」─親情點滴，
第八課─五月．風箏．少年(母子之情)
第九課─給女兒的一封信(父女之情)
笋十課─憨孫耶，好去睏啊！(祖孫之情)
第十一課─聽！流星的故事(堂兄弟之情)
正思考著如何統整內容，並讓孩子能發表想法。
感謝溫老師備課趴Damon Chen老師提供的好點子-心黏心小書。這特別的小書，激起我嘗試的意願。
著手準備小書製作，請孩子帶五張A4的雲彩紙(一張備用)，剪成四張「幸運草」(上一屆做過幸運草書)，剛好四個主題可用。
雖是親情主題，但考慮有些孩子生活經驗的不足，加了「師生之情」，因此，我們的封面決定以「濃情蜜意」為標題。
並配合立體圖形展開為三個面向的愛心，因此，以三個項度為描寫的內容。
請孩子寫上內容後，裁剪、黏貼，最後四張黏好，就成為一個愛心，打開後就是立體的花朵！
助人心情，被幫助心情。
四張雛形先出來，就有四張幸運草
孩子覺得很特別，是網路的功效。
準備的紙張色彩不要求統一，希望有自己的喜愛，有自己的設計感。
完美性格發作，孩子一步步慢慢做，一步一步完成後都要給老師檢查，每個步驟都要確定孩子跟上，這樣作品才不會變形！
所以孩子體貼老師的心，做小書，老師花的心力更多。
前兩個主題，因為擔心孩子不能抓住老師的用意，先讓孩子在心情小語本上練習，老師批改後再謄寫在小書上，這又練習「摘要」了！
因為小書的大小不夠孩子將有想法全部寫出，孩子必須練習將最重要的表達出來。
無形中，練習了「摘要」，將重要寫出，表達出自己的濃情蜜語為目標。
孩子生活周遭的經驗描寫，對孩子來說是最自然的題材，不會腸枯思竭，每個孩子都寫得豐富。
標題的發想也很重要，影響閱讀者的興趣。
重在感情的流露與描寫，字裡行間都是濃清蜜意。
爸爸安定的力量！
讓老師驚豔的作品，平日嘻嘻哈哈的孩子，寫出感人的父子互動。
寫作真的能平衡天平兩端的孩子！常常經由孩子的文字發表亮點！
其實心情小語只有寫了兩個主題，老師發覺時間不夠，練習了兩個主題後，第三與第四個主題，孩子可以自主完成，就直接寫在小書上了！
有些孩子「摘要」方式寫出重點，有些孩子不捨文章被切斷，還是努力的縮小字體，將全部文章寫入小書。
老師都是一個個給予讚美和建議，很棒，圖很漂亮，色彩豐富、這邊字數多一些、這裡色彩再加......
再來，是緞帶的完成，老師先將緞帶剪成 20公分一條，每個孩子準備兩條，並先將切口用火燒一下，以免爆線。
接著，取好位置「打洞」，一個個孩子來比對位置，左邊或右邊都可以，封面和封底一起打洞，如此，綁緞帶時才能有美美蝴蝶結。
下一步驟，就是「封面和封底」的設計。
最後一步驟，緞帶用熱熔膠黏上，還要特別要求方向，老師特別買有金邊的緞帶，會有加分效果。
蝴蝶結就由孩子自己綁了。
合起來是愛心！
打開來是花朵！
全班表決名稱，為小書取名為「心連心小書」！
師生之情
母子之情
祖孫之情
師生之情
用心的孩子，花了不少時間將內容寫下來。密密麻麻的字，字字都是感情！
每個孩子都有不同的風格！
這小書花了一個月時間完成，因為我們慢工出細活，因為我們還有其他的學習活動，不求快，以免成品不佳，就如常對孩子說的話「要做，就做到好，不要有做就好！」這也是一次這句話的實踐，讓教室因有這心連心小書而更濃情蜜意；讓教室因有這心連心小書而更多彩多姿；讓教室因有這心連心小書而更緊緊相繫！
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