帶著走的能力？
我要讓
即將畢業的孩子帶著什麼能力？
學習
溫美玉老師的自我監控能力
林怡辰老師的考前複習計畫
五下的段考複習計畫是寫在「心情小語」
後因覺得鬆散而改為A4「表格」
讓孩子與老師一目瞭然！
考前老師先將複習天數算好，
標註日期
國數小考日期也填入
孩子再加上社、自、英文小考日期
每日檢核自己的複習進步！
見
一直持續到六下第一次段考
孩子也習慣這種模式
而且科任課考試成績有明顯的進步！
即將畢業
孩子不能一直依靠老師
老師做得多，
孩子學得少！
複習的功夫還是要回歸自己的「時間規劃」
因此，
六下第二次段考前恢復用「心情小語」來記錄複習狀況
也因「圓形圖」單元已教過
透過時間規畫表格畫出「圓形圖」
孩子也可看出自己時間安排的多寡
透過每日的練習
對圓形圖有更多的了解
而且 運用在生活中才有意義
孩子的複習反省
可以看出孩子的
複習心情
時間規劃能力
複習時的用心度......
爬樓梯 代表孩子的進步！也看出孩子學習意願。
與全班分享這省思 ，
希望全班孩子也能像爬樓梯一樣，
一步一步往上走！進步中！
竹竿問題似乎是大家的問題
老師可利用時間再說明
反省 讓孩子看到自己的盲點
反省 讓老師了解孩子的困難
了解自己錯誤的問題 提醒自己再留意
平日國語重點的畫線策略+筆記策略做得好
考前仍印象深刻 重點也都已呈現在課本中
這孩子會激勵自己！
天使與魔鬼的拉扯
孩子用「毅力」戰勝「愛睏蟲」！
這樣的孩子值得鼓勵！
這「眼睛」也太誇張了！
也表示孩子的努力！
了解自己的弱點
這天沒做到的，
明後天要補回進度。
能自我要求 ！
找到自己的盲點
很棒吧！
最後幾句話非常正向
從慌亂中找回自我 加倍努力！
不再重蹈覆轍的好方法
看到了嗎？
有點模糊
但這篇一定要記錄
原因是
看到孩子的努力
看到孩子的用心
心思的細膩！
孩子因複習而歸納出竹竿問題的類型
由原本的弄不清楚竹竿問題是要乘或除
現在能找出兩種類型！
這就是進步！這就是自學能力！
畫圖是一種壓力情緒的紓解！
這孩子太可愛了！
和自己比
看到自己的努力與進步
成熟的想法
好努力的算數學啊！
數學敗北了！哈！哈！
了解自己的個性
很誠實的表達自己的想法
我寫這些不是針對老師
而是針對自己......
真切的省思自己
孩子，加油啊！
同學的互助是一定要的，
這是最美的課堂風景！
又一個孩子寫
國語課文已有重點
平日的預習單+結構用心學習
考前 國語 將不是困擾！
學習不是為老師
學習自律
就是老師放手的剎那！
上了五年級後都願意學習
好棒的想法！
孩子出複習卷
再交換考試
孩子終於發現老師出題的不容易！
做中學，體驗更深！
很用心的圓形圖！
這孩子社會填充題只差三分就滿分
超厲害的，
能自我要求 ！
心念
害怕有時會讓能力無法顯現出來！
孩子知道自己的問題，
老師家長的打氣很重要 ！
用「心情小語」讓孩子每天時間規劃+省思
希望孩子上了國中仍能自己安排時間
並有計畫的完成自己該做的事
這就是「帶著走的能力 」。
老師的功夫
就是「陪伴」
給予孩子一些鼓勵
給予孩子一些肯定
讓孩子知道 他們不孤單
讓孩子知道 老師會聽他(她)說
老師 無法陪著孩子一輩子
這些能力卻可以 ！
加油！孩子們！
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