國語補充文章，請參閱
其中的「文本分析單」裡，每課都有課文「補充閱讀文章」，文章來自「翰林延伸閱讀文章」、「網路蒐集文章」、相關備課文章......。
以下記錄三年級「讀報學習」部分。
這學期開始的讀報，與往年不同的是，老師平日蒐集的文章是配合「國語各課主題」，這樣每一課讓孩子多閱讀兩篇文章，一單元就有雙倍的閱讀量，在往後的「讀寫合一」，孩子已有多篇素材可以參考，讓孩子寫作時，老師可以省下許多解說時間，孩子下筆也能各有想法與內容。
108三下第一篇讀報-2019好Young兒少突破逆境展正能量 林易的故事
參考部落格記錄，可以了解一步一步帶領孩子進入讀報學習的方法。
內容大意，孩子常常無法精準的摘要，老師帶著全班以「六何法+特色+做了什麼事」來共同摘取要點。
心得與感想：全班用小白板寫下自己的「我的學習+日常生活中......+如果我是他......」共同觀摩學習，馬上寫下讀報作業。
讀報本很可愛！
雙面版，有橫格線是為了幫助三年級的孩子把字寫好！
第二篇，沒有一步一步帶，美詞佳句由孩子自己完成；內容大意，在班上共同討論並完成；心得感想則是利用早自修時，運用抽抽樂來激發孩子寫下想法的意願與動機。
看看老師的留言，讓子一進入教室就看到驚喜等著他們。
抽抽樂，用透明筒裝入各式糖果，並用袖套包住，增加神祕感！
先寫完的孩子就記五個優點+抽抽樂，大家都很好奇！
看著同學完成後的小獎品，激勵其他孩子也加緊油完成！
這是第二單元的補充閱讀
有時候，老師認為理所當然的事，孩子不見得懂！！！
這孩子無法區分段落的格式，甚至在寫美詞佳句時，只是「抄寫」，自己沒有唸唸看，句子非常不順暢，都沒有發現！
班上一定有這樣的孩子，寫作業是敷衍了事，這樣請他桌前唸唸看，他就會發現句子好奇怪！接不起來啊！才發現自己段落弄錯！
放手，有時才會發現孩子的問題所在，這也是一大幫助！原來孩子這裡不懂、原來孩子卡在這裡......
第三單漫遊書世界，剛好國語日報刊登「童話改編」，這就是很好的素材，因為老師計畫這單元要讓孩子改編故事，有好多範本可以使用。
原本國語日報的版面是這樣，但無法在我們的讀報本使用，老師運用編輯程式將版面改成下一則的版面，直的長方形才可以貼在左側。
老師的引導與之前單元不同，任務三會因文章的類型不同而修改。
這樣的心得與感想！發現同個安親班竟然有相同的內容，讓老師有些許的失望！不反對孩子在安親班先討論，但內容大同小異，而且心得與感想的層次不夠深入，讓老師要在班級上再次強調「學習」的重要，字面上淺顯的學習，比不上深入「思考」後的學習，品格的培養、做事深思熟慮、待人接物 ......。
睡美人學織布
另一則文章
第四單元生活智慧，讀報文章未蒐集到類文章，決定以「閱讀的重要」為主，延續第三單元漫遊書世界為主題。
希望透過國語日報文章的分享，這些小小作者也都感受閱讀的重要性，帶領孩子們更喜歡閱讀，更能沉浸在書的世界裡！
平日孩子作品必須一個個交給老師，過關的孩子可以掛在黑板上，讓其他孩子觀摩學習，透過仿效的力量，讓全班的作品都能達一定的水準！
第一次嘗試讀報+課文並行，老師蒐集文章要更用心仔細，而且備課提早並歸類，四上再試試看，不過有些單元的類似文章真的不多，考驗老師變通能力！繼續加油！
留言列表
