風箏之家

兩年前的文章：翰林三上第六課-老榕樹 仿作

兩年前學習單，覺得空格太小了，班上有些孩子的字是大的，要縮到小格不容易。

稿紙的格子夠大，仍以一段一段「仿寫要點」呈現，引導內容直接印好貼在稿紙上，於是「形式仿寫」為本篇文章重點。

班上孩子寫字速度不夠快，因此延用以前的方法，一段一段在聯絡裡練習。

一、外型：一開學的練習已學過，就直接省略這部份。

二、我的優點

三、長輩對我的讚美（父母最容易訪問）

四、五段是兩位同學對我的讚美：

發下兩張卡片邀請不同的同學寫下自己的優點，但，孩子竟然卡片出問題，有的人拿到三張，有的人沒有任何一張卡片可以寫。

老師只好收回卡片，重新發下，讓孩子再去邀請兩位同學寫，但......但......仍是有問題，最後沒拿到兩張優點卡片的同學，再發給他卡片，站起來去請同學寫優點！

這是寫作時的格式寫法，模仿課文對話的方式。

最後就是寫在稿紙上，如果當下有靈感，可以增加內容。

第二次的長篇寫作，孩子整體作文格式問題減少，慢慢有長篇文章的概念，當然「等待的心」仍要擁有，孩子寫字速度真的不快，有聯絡簿文章可以抄寫，仍有孩子花了好幾節課才完成！