感謝怡辰老師的推薦，我們學校共有三個班級，獲得「信望愛基金會」提供的平板教學。
感謝子龍先生跑了好幾趟，從台北到彰化教我們認識學習吧平台、平板操作與教學設計方法。
第一次測試，孩子好興奮！
懂事的孩子！
遊戲中學習！
十月份，子龍先生將平板送來學校，也感謝學校為我們拉網路線，讓我們可以同時在班級上網學習。
感謝同校淯婷老師的研究精神，常對電腦沒輒的我，總是不斷的求救，淯婷老師總是很有耐心的為我解答，有伴的感覺真好！
從「帳號設定」，就遇到問題，線上求救於子龍先生，好不容易設定好了，接著設定平板，帶回家研究，但，帳號設定後，常出現不能連線的問題，弄了兩天，有點灰心，原來是一個APP的關係，關掉後，網路順暢多了。
再來，課程設計了，子龍先生教我們三節課，但因我有課，因此，少聽了一節課，有一些平板學習就要請教淯婷老師了。
從「共享課程」開始學著設定好，這樣不行，那樣不行，再調整、調整，終於可以讓孩子自學了！
讓孩子自學之前，老師也要自學！
進人平板課程：
數學自學，影片觀看，學習「作筆記」全班一起來，老師將影片投影到黑板，全班一起看一起寫，看看大家筆記的優點，學習「原來要這樣抓重點」的方法。
接下來，就是回家觀看影片，自行作筆記了。
同樣章節的觀看，孩子的筆記不同，思維不同。
第一次派作業：
寫完測驗題後「上傳」，老師可以了解孩子測驗的狀況。
因為孩子許多要補習的關係，晚上 8:00後，咦？怎麼只有四個孩子完成呢？
趕緊傳訊息到班網，提醒家長與孩子記得完成作業。感謝媽媽的協助，不斷回傳「已作答」的訊息，九點後......十點！告訴家長太晚了，明天再完成吧！先讓孩子睡覺！
隔天再請未完成的孩子到老師這兒來，請孩子完成。原來，有些孩子完成後，沒有「上傳」答案！(特別再提醒孩子方法，以免下次又同樣問題。)
第二次派作業：
合作學習，剛好班書-春風少年八家將要換到別班，請孩子分組將閱讀後的想法「拍照與錄音」製作成「微電影」，再上傳。
先請孩子將自己的想法(參考「觀點卡」)寫在聯絡簿，隔天與同組的同學討論「錄音」的內容，每組「四分鐘」的時間，讓孩子有一節課討論，再一節課「錄音」，最後「上傳」 到班級作業區。
又是一種新體驗，孩子忙得快樂，聽自己的聲音都好彆扭，拍照！更是不願意，所以有組別是拍書的封面或內容，總之，就是讓孩子去操作，去學習，有不同的成果展現。
第三次派作業、第四次......孩子漸漸上軌道......
數學測驗題也可先寫出自己的作答方法，對照「解析」再記錄方法，如果有「錯」更是最好的教材！
學生：比較自己和解析的方法，了解題意！
老師：
1.根據統計作答情形，將「正確率低」的題目在課堂討論與解說。
2.老師也可針對孩子記錄作答方法，了解孩子迷失的題型，再次解答孩子迷失觀念。
老師又突發奇想，自己設計課程，將之前想讓孩子學習，卻又礙於時間不足的課程， 放到學習吧裡頭。這......仍在思考中，慢慢建立完成。
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