風箏之家

量筒和一公升正方體必備的容器不可少 ，

今日剛好老師買了500c.c.的胖胖瓶，讓孩子看一下500c.c.的「量」有多少？

請孩子寫出這正方體容器的容積，以及算法。

第五組和第二組比較完整，有些組別仍是用公式而已，可見體積公式的遺毐不淺。這要排毐！確定孩子已恢復記憶，加深孩子認知 。

複習正方體容器的容量是一公升的方法，再次拿出1立方公分的小積木，排給孩子看，因為有10立方公分積木，有100立方公分積木，1000立方公分積木，方便操作給孩子看。

先由一層開始，二層、三層......建立「高」的概念，這是淯婷老師特別提點的重點，因為接下來的容積計算，許多都有水位變化題。

數學日記第一個問題：一個物體的體積等於容積嗎？請寫出自己的想法。

大多數孩子都寫一樣，只有少數孩子有不同的想法。

這孩子已想到無蓋題及厚度問題。孩子沒有上安親，自己回答的。代表有容器「裡外」的概念。

全班一起來同找出同一容器的「體積和容積」。

努力的用尺量。

老師：算裡面的容積時，牆壁是不是要扣掉？

你認為呢？

分工合作

考驗眼力

各組算出體積和容積

我們說這一正方體的容積是一公升，等於1000立方公分，但求出來不是一公升吔？

這組的誤差更多，高只有 8.8公分 ？長寬超過10公分？

不過，最後結論是同個物體的體積大於此物體的容積。容積是容器內部的大小。

孩子已知道水面上升的量就是物體的體積，接下來就是溢出的水量與物體體積的關係？

量筒裝滿，放入積木，滿出來的水量如何測出來呢？

孩子說：用量筒裝起來，看看水量是多少 ？

好，試試看！

老師，為什麼我們這一組水不會溢出來？表面張力這麼大？(哈哈哈！笑聲在耳邊)

孩子說：用尺刮一下？(好方法！)

再次裝入量筒裡觀察看看是否是我們放入的積木量？

是哦！

不是哦 ！

實驗都有誤差，只是愈小心翼翼的組別，最接近積木量。

接著看看習作題，「溢出題」在哪裡？

試著讓孩子將問題分類，在分類的過程中可以想起實作的印象，協助解題。