靜靜的淡水河  林良

靜靜的淡水河,

從廣大的田野流過,

帶來深山裡叢林的氣息。

松針和苔蘚把妳染綠了,

柔媚的綠色的淡水河!

 

靜靜的淡水河,

從都市的邊緣流過,

帶來人群的快樂和奮勉。

晴空的映照把妳染藍了,

歡躍的藍色的淡水河!

 

靜靜的淡水河,

在茫茫暮色裡流過,

帶來夕陽下大地的祥和。

晚霞的閃耀把妳染黃了,

美麗的金色的淡水河!

 

靜靜的淡水河,

在點點星光下流過,

帶來深夜裡人間的安泰。

明月的凝視把妳染白了,

潔淨的銀色的淡水河!

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綠色的、藍色的、金色的和銀色的淡水河......

顏色」是這一課的重點,原本設計的是A4表格,讓孩子來仿作。

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臨時改變做法,因為可以模仿課文的圖文配合,不同顏色不同描寫。

發下一張A4的空白紙張,請孩子對摺再對摺,共有八格的紙張,左側四格先回家畫出春夏秋冬」四季代表的植物、景象和最具有代表性的「顏色」。

※課堂上共同討論:

1.春夏秋冬有哪些代表的植物?

春天:櫻花、羊蹄甲、好多花......;夏天:向日葵、;秋天:楓葉;冬天:梅花

2.你覺得春天(夏天、秋天、冬天)有什麼景象最具有代表性?

春天:鳥語花香、有蝴蝶、蜜蜂......;夏天:游泳、大海、冰棒、大太陽、汗流浹背;秋天:滿地落葉、楓紅;冬天:下雪、寒流......

3.什麼顏色可以代表春夏秋冬的季節呢?

春天:粉紅色;夏天:紅色、藍色;秋天:黃色、橘色;冬天:白色、灰色

(一)因拍照的關係,顏色有點不鮮明。可惜!

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(二)

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(三)

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(四)

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(五)

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(六)

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(七)孩子加上對話,好可愛!

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(八)

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隔天,在班上創作,全班一起討論新詩的創作,由春->夏->秋->冬討論。

春天和夏天的討論未拍照,又是另一可惜之處。一節課完成春夏的顏色仿作。

秋天

由孩子舉手發表。

(清涼)的秋天,

(風光明媚)

帶來大地的?大家想不出來。

#老師舉例說明:

(愛躲迷藏)的秋天(這是模仿第七課「收藏秋天」課文)

(翩翩起舞)

帶來大地的(舒爽),孩子馬上接(祥和) 

(楓葉醉紅了臉) (這也是模仿第七課「收藏秋天」課文)

(溫柔)的(美好)的秋天。

好,現在大家再一起想:

第一個孩子說:(浪漫)的秋天,師說接什麼?

(涼風吹徐)另一孩子說吹(拂),都好!

帶來大地的什麼?祝福

(楓葉把你染紅了) 

(美好)的(羅曼蒂克) 的秋天。

又一個孩子說:

(清涼)的秋天,師說接什麼?

(風光明媚)

帶來大地的(舒適)

好,後面自己想了,開始寫。

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冬天:

三組討論串,由孩子發表,老師寫下,一種顏色代表一組詩的仿作。

白色是老師的示範,其他由孩子發表。

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就這樣成了四段詩的仿作,每段搭配四季特色有不同的顏色代表。

 

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孩子完成後,發現新詩寫完有很大的空白,請孩子把主題春夏秋冬用藝術字體展現,讓人一目瞭然四季的新詩!畫面也比較活潑豐富,有童趣!

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這是第二次的新詩仿作, 給孩子不同的學習,長篇文章可以訓練孩子文筆流暢與表達能力,新詩圖文創作,是另一種有趣的學習。

孩子充滿笑聲的學習,作品展示也令人喜愛,圖文並茂,頗吸睛的!

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