參考了單元目標、各課目標、統整活動語文學習、習作重點......,完成了備課,仍會觀察孩子的表現,拿捏孩子的學習能力,再做細部的調整。

    三年級上學期由字、詞、句、篇章慢慢練習,所以運用了溫老師備課趴裡的「事實+想像(對話+動作+表情)+感受」六星級寫作法,仿寫或改寫不同文體。其他創意的寫作,再慢慢蘊釀。孩子在上學期每天寫小日記,完成兩本小書(超人大集合+L9大自然雕刻家說明文仿作-小人國遊記),寫了多篇長文(L1仿作-家人新詩;班親會書信-給父母的一封信;第一單元寫作-時間魔法師;L6老榕樹仿作-我;L13秋千上的婚禮寫事仿作-印象最深的活動;三上學習快樂多;新年新希望)

   「預習單」貼在筆記本裡,經過一個學期的討論與練習,孩子已有基本能力,讓孩子回家找出課文中各段的的描寫,以提問方式找出「自然段」重點,這就是「段落大意」,符合統整活動三「段落指導-整理段落大意」,這學期加上「課文大意」打算在班級中討論與完成。

    「句型練習與造句」會使用筆記本練習,這學期試著增加「語詞短文」。上學期已能畫出每課「心智圖」,這學期會繼續學習,慢慢由孩子自己完成為目標。所以筆記本裡是打開兩頁,分成四等分,一是「提問單」,二是「心智圖」,三是「句型練習與造句」,四是「語詞短文」,這樣一課的重點都在這兩頁裡,孩子複習功課一目瞭然!

    「課文思考單」上學期以句型、六星級寫作要素分析為主,這學期比較多「閱讀理解」的部分,國語課作業安排,課文預習單、甲乙本、課文思考單(文本分析之練習部分)、新詞、國習。

    備課資料齊全,上課前能以輕鬆的心情進入課程,當然礙於時間因素或學校活動安排,這些備課資料都可以隨時更動,例如:上學期課文思考單,因時間及孩子的表現,有許多課是跳過未寫,但在課堂裡仍會課文理解討論。下學期因學校「百年校慶」,一開學就開始忙忙忙了,希望有了備課計畫,課程的學習不打折扣!

三下國語課資料

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