翰林三上國語第參單元:走進大自然  寫景文的學習+遊記的描寫技巧

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第九課  大自然的雕刻家   (說明文)

 大自然有兩位神奇的雕刻家,那就是風和水。他們雕刻出許許多多奇石,給人間帶來了大好風光。

 每到風和日麗的假日,總有許多遊客來到野柳海邊,觀賞奇形怪狀的石頭。當中以「女王頭」,最能吸引遊客的眼光,所有來這裡遊玩的人,都樂意和她合照。女王頭是大自然的風刀雕刻出來的,細細長長的脖子、蜂窩狀的臉面和高高的王冠,讓人印象深刻。

 在秀姑巒溪的長虹橋附近,河中散布著許多大石頭,因為長年受到河水的沖洗,潔白如玉,所以有「秀姑漱玉」的美名。這些大石頭的形象奇特,有的像河馬、大象,有的像仙人、少女。這些奇石都是大自然的水刀雕刻出來的,遠觀近看,說像什麼就像什麼,最能讓人們盡情想像了。

 風和水這兩位神奇的雕刻家,天天都在創作,時間一久,又會有新的作品出現。這些奇特的作品,都是大自然帶給人們的寶藏!

結構

小標題

段落大意

總說

風和水

風和水是大自然的兩位雕刻家。

分說

風刀

風刀的作品,以野柳海邊的女王頭為代表 。

分說

水刀

水刀的作品,以秀姑巒溪邊的大石頭為代表。

總說

寶藏

風刀和水刀作品是大自然帶給人們的寶藏。

 

原本計畫孩子學習「總分總+說明文」格式描寫校園景物,因為正值校外教學的日子來,我們去了小人國,小人國剛好分為兩區,有不同的體驗與學習。孩子的學習,體驗後更有感受,尤其歡樂遊樂區的刺激與瘋狂,印象更為深刻!於是,改成「總分總+記敘文」格式,與孩子討論小人國之旅,看到什麼景物?聽到什麼解說?玩了哪些設施?

兩區,是哪兩區?

迷你世界區有哪些建築?這些建築有什麼特色?可以學什麼?有中正紀念堂,藍白建築......;中正國際機場,有不同國家的飛機,會動吔......;彰化道東書院......;台中公園......;台中港......

歡樂遊樂區有哪些遊樂設施?敢玩嗎?吸引自己的特色是什麼?與同學怎麼合作而不脫隊?......轟浪、海盗船、摩天輪......歡樂氣氛下討論,每個孩子都笑咪咪。幾位沒去的孩子可以寫與父母去過的景點,一樣用「總分總」的方式描寫,老師可以個別指導。

寫作結構則

總說:簡單介紹迷你世界區和歡樂遊樂區

分說:迷你世界區特色與感受

分說:歡樂遊樂區特色與感受

總說:感受與學習(參考觀點卡)

提醒運用溫老師記敘文的要素「標題+事實+想像+感受+動作表情+對話」六星級描寫法不可少!

一天一段描寫,先寫在聯絡簿上,老師批改後,再謄入遊覽車書裡,這樣作品會比較流暢與減少錯誤。

利用美勞課,發下老師買的四開圖畫紙,對摺,黏上(這樣加厚紙張,孩子用彩色筆畫圖時,比較不會滲到另一面,而造成文字寫作時的髒汙)

先畫好遊覽車的孩子將作品展示在黑板上,提供其他孩子參考,特別強調每個人都有自己的特點,畫出來的每一張都是獨一無二的,放手畫吧!

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第二週的美勞課將文章用黑筆寫在圖畫紙背面,提醒孩子要先規劃好自己字的大小版面設計,以免最後寫不下文字,就會比較麻煩。如果字數不足或字小而造成許多空白,可以加上插圖。

孩子作品:

表情豐富,連花著都快樂!

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前兩段:

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三四段:

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另一孩子的作品:

透視圖!包含「對話」!

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另一孩子的作品:

安全門,很注意安全的孩子!

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另一孩子的作品

好像服裝展示櫃!

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另一孩子的作品:

好細膩的作品!畫出三十二人吔!

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另一孩子的作品:

噗ㄘ,還有老師和師丈!!!

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另一孩子的作品

遊覽車好可愛!

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孩子的作品:

漫畫形式

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孩子的作品:

這遊覽車也太美了!還打個蝴蝶結!

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孩子的作品:

顏色很鮮豔!

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另一孩子的作品

背景都塗滿顏色,好努力!

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童趣十足!

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滿滿的色彩,繽紛多彩!

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說說小書完成的想法:

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邊畫邊回想,邊寫邊回想,美好經驗,想忘都忘不了!而且每個孩子都是開心的,將笑意注入文章與圖畫中,美好的課程,美好的學習!

 

發覺孩子的能力真的提升了,一開學的超人大集合,剛上三年級對寫作沒有概念,所以圖文以「圖」居多。

善用聯絡簿每日小日記練習,運用彭遠芬老師五星級造句+溫老師六星級寫作法,孩子真的在不知不覺中進步了!...... 

遊覽車書,圖文創作,文字量變多了,孩子的成就感也提高,在快樂中學習,效果好;在快樂中學習,潛能也被激發!

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