感謝怡辰老師的推薦,我們學校共有三個班級,獲得「信望愛基金會」提供的平板教學。

感謝子龍先生跑了好幾趟,從台北到彰化教我們認識學習吧平台、平板操作與教學設計方法。

第一次測試,孩子好興奮!

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懂事的孩子!

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遊戲中學習!

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十月份,子龍先生將平板送來學校,也感謝學校為我們拉網路線,讓我們可以同時在班級上網學習。

感謝同校淯婷老師的研究精神,常對電腦沒輒的我,總是不斷的求救,淯婷老師總是很有耐心的為我解答,有伴的感覺真好!

 

從「帳號設定」,就遇到問題,線上求救於子龍先生,好不容易設定好了,接著設定平板,帶回家研究,但,帳號設定後,常出現不能連線的問題,弄了兩天,有點灰心,原來是一個APP的關係,關掉後,網路順暢多了。

 

再來,課程設計了,子龍先生教我們三節課,但因我有課,因此,少聽了一節課,有一些平板學習就要請教淯婷老師了。

從「共享課程」開始學著設定好,這樣不行,那樣不行,再調整、調整,終於可以讓孩子自學了!

讓孩子自學之前,老師也要自學!

 

進人平板課程:

數學自學,影片觀看,學習「作筆記」全班一起來,老師將影片投影到黑板,全班一起看一起寫,看看大家筆記的優點,學習「原來要這樣抓重點」的方法。

接下來,就是回家觀看影片,自行作筆記了。

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同樣章節的觀看,孩子的筆記不同,思維不同。

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第一次派作業:

寫完測驗題後「上傳」,老師可以了解孩子測驗的狀況。

因為孩子許多要補習的關係,晚上 8:00後,咦?怎麼只有四個孩子完成呢?

趕緊傳訊息到班網,提醒家長與孩子記得完成作業。感謝媽媽的協助,不斷回傳「已作答」的訊息,九點後......十點!告訴家長太晚了,明天再完成吧!先讓孩子睡覺!

隔天再請未完成的孩子到老師這兒來,請孩子完成。原來,有些孩子完成後,沒有「上傳」答案!(特別再提醒孩子方法,以免下次又同樣問題。)

 

第二次派作業:

合作學習,剛好班書-春風少年八家將要換到別班,請孩子分組將閱讀後的想法「拍照與錄音」製作成「微電影」,再上傳。

先請孩子將自己的想法(參考「觀點卡」)寫在聯絡簿,隔天與同組的同學討論「錄音」的內容,每組「四分鐘」的時間,讓孩子有一節課討論,再一節課「錄音」,最後「上傳」 到班級作業區。

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又是一種新體驗,孩子忙得快樂,聽自己的聲音都好彆扭,拍照!更是不願意,所以有組別是拍書的封面或內容,總之,就是讓孩子去操作,去學習,有不同的成果展現。 

 

第三次派作業、第四次......孩子漸漸上軌道......

數學測驗題也可先寫出自己的作答方法,對照「解析」再記錄方法,如果有「錯」更是最好的教材!

學生:比較自己和解析的方法,了解題意!

老師:

1.根據統計作答情形,將「正確率」的題目在課堂討論與解說。

2.老師也可針對孩子記錄作答方法,了解孩子迷失的題型,再次解答孩子迷失觀念。

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老師又突發奇想,自己設計課程,將之前想讓孩子學習,卻又礙於時間不足的課程, 放到學習吧裡頭。這......仍在思考中,慢慢建立完成。

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