一波三折的文章終於出爐！
翰林六上第二課「遊走在世界的市場裡」作者 ：韓良憶
教學目標：
1. 能透過觀察傳統市場的人事物，來發覺各地居民真實的生活樣貌。
2. 學習以記敘文方式，視覺摹寫的方法，寫一篇逛市場買東西的文章。
3. 能觀察不同國家、不同城市的傳統市場，發覺不同的民族性與生活風格。
課文內容：
一早不到八點，同行的朋友猶在沉睡，我已經到達離旅館並不遠的菜市場。我們今天就要搭機回臺北了，這是我最後一次來那霸市的牧志公設市場遛達。
在短短三天的沖繩假期中，我每天早上都會來逛逛市場，並不是想買什麼，常常就只是東張西望，端詳繫著橡皮圍裙的魚販，把好多種看來陌生的魚蝦鮮貝，按照顧客的囑咐，俐落的處理好。等逛到有點累了，醬菜攤旁，有個賣咖啡的小攤，我可以坐在倚牆而擺的長椅上，喝一杯味道普普通通卻熱氣騰騰的咖啡，閒看醬菜小販不時殷勤勸說過往的客人，嘗一嘗他家的貨色。
不光是離臺灣很近的沖繩，我每到異鄉，抵達後的第一件事，便是向當地人打聽市場在何處。我喜歡逛市場，特別是傳統市場。湖光山色、名勝古蹟，固然引人入勝，但是再美的風景、再令人讚嘆的歷史建築，都不能像早晨的市場那樣，給我那麼真實可及、活生生的生活感。(作者透過「比較」的寫法，凸顯他對逛傳統市場的喜好)
不同的城市、不同的市場，都有形形色色、讓人新奇的蔬果或魚鮮。對我這個好奇又好吃的遊客而言，這可比無所不在、千篇一律的名牌時裝店有意思多了。每一回，我都恨不得能將眼前的林林總總，通通搬回臺北，分贈給親朋好友，好讓未能同行者，用味覺分享我的異國經驗。
市場也是觀察各地風土民情的好地方；在沖繩、東京、京都或日本其他城鎮，市場總是既明亮又乾淨。所有攤位上的貨品都擺得井然有序，連鮮魚都一條條按照種類、大小依序鋪放；地面上絕不會有一丁點的汙水痕跡，空氣中亦無一絲令人不悅的異味。凡此種種，似乎都透露出日本人那種近乎神經質的規矩、小心和謹慎。
義大利人則不然；菜蔬魚鮮未必排得整整齊齊，各式各樣的蔬果多半大剌剌的堆放著，顏色的搭配卻全都顧到。成熟豔紅的番茄，不會擺在紅彤彤的辣椒旁邊，得讓明黃的櫛瓜花或翠綠的青椒和番茄比鄰，方可彼此襯托，相得益彰。不勞旁人解說，遊客當下便能心領神會義大利民族的熱鬧美感。
到了巴黎，不管在哪個市場，往往有那麼一兩處攤位或商店前面，老是有人大排長龍；待你湊過去一瞧，才發覺店家賣的是麵包。通常有點倨傲、並不是很有耐性的巴黎人，這時全都像低年級小學生一樣，乖乖排著隊，心平氣和的等著購買每日不可或缺的新鮮長棍麵包。此情此景，不正是展現法國文化中，執著於美味的那一面？
我遊走在世界各個角落的市場，置身於採購日常三餐的人群間；有那麼一時片刻，幾乎忘了自己只是過路的旅人，差一點就以為，自己也生活在這異地的城鎮裡。
如作者所說：「不同的城市、不同的市場，都有形形色色、讓人新奇的蔬果或魚鮮。」上課時，播放影片讓孩子發覺不同傳統市場的異同，但，如何謮寫合一呢？孩子的生活經驗不多，不同城市？如果蒐集資料再作比較是一個方法，但，不是真實體驗，少了臨場感受，只能猜想或憑空想像，原來的目標「學習以記敘文方式，視覺摹寫的方法，寫一篇逛市場買東西的文章。」又擔心寫成流水帳，因此決定參考文章中「第五、六、七段描寫不同城市傳統市場特點」，請爸爸媽媽協助，利用假日採買蔬果時，帶著孩子去學習與體驗。
在班上的line裡傳送訊息：
「下週一將練習寫作，請家長帶著孩子去傳統市場、超市或大賣場採購蔬菜水果，配合第二課的內容，比較不同市場或賣場的特色，物品的擺放方式......
如果抽不出時間也沒關係，以前有這些經驗就不用去，只是再次體驗，週一寫出的文章會更真實，更有感觸。麻煩爸爸媽媽了！」
「希望家長假日採購生活必需品時，帶著孩子去體驗。如果有帶孩子去逛市場或超市，麻煩爸爸媽媽幫孩子拍照，再寄照片給老師，謝謝!」
這時看見幾位網友老師，親自帶著孩子去逛傳統市場或大賣場(好佩服！)，有些由孩子自行購物，體驗傳統市場的熱鬧；有些給孩子預算，購物回來，試著展現廚藝，不僅有了親自逛傳統市場的經驗，又有後續的活動，豐富了孩子的生命體驗，寫成文字，也是一篇精彩的購物趣！
後來，因為週一下午有專題講座而取消寫作。
當我們真心想要完成一件事時，老天爺會幫我們！
這時剛好有時間，讓老師想出三大賣場特色「比較」表格，想著如果表格先寫好，孩子對於賣場有初步的概念，這樣寫起長篇文章就會更快也更有成就感！
發下表格，兩兩一組，先將表格內容寫下想法，再四人一組，將同學想到而自己忽略的內容補上，可以用藍筆，讓老師看見你的用心與努力。
接著，老師將比較豐富的整理內容掃描投影出來，讓全班觀看，可以將自己的表格內容補充，愈豐富，寫起文章愈有內容！這時可以用紅筆補充！
以五感為描寫的主軸，包羅萬象，不局限於視覺摩寫，開發孩子的五感。
寫文章前再次提醒：
1.加入溫老師的寫作方法：「動作」+「對話」+「表情」會讓文章更吸引人。
2.強調這篇是「記敘文」，而不是「說明文」，以免有些孩子只是把表格的內容抄寫在稿紙上而已，這樣就失去原意，而且沒有生命的文章，索然無味。
3.加入「趣味」+「想像」，更生活化！
4.全班討論「四字詞語」，讓文字活起來。
標題自行構思，鼓勵孩子自行創作，如果真不行，只好模仿課文標題。
市場不同樂趣多！
活潑的孩子寫出的文章，語句幽默。最後的結論說出不同年齡層對不同賣場的喜好，原來孩子的觀察如此細膩！
市場不同樂趣多 呂晉岳
市場，是大家熟悉的地方，人們常常在那兒當作是沒事做時去的「休閒娛樂場」，是一個買賣的地方，同時也是最大的樂趣所在。
傳統市場雖然五花八門，但因為是開放式的空間，所以有時必須得接受日曬，甚至是風吹雨打，所以大家都帶必備用品，以防不備之需。傳統市場的東西都是利用擺攤販售，非常的多樣，他們的蔬果、魚鮮並不是整整齊齊地排好、包裝好，蔬果大剌剌的堆放、魚鮮則是放在冰塊上，等待著客人來採購、購買。傳統市場最不可少的就是老闆熱情的吆喝聲，和誇張的推銷法，絕對令你笑翻天，好比說：「來唷……剛進貨的很新鮮，要不要買一個試一試？」或者是穿著自己賣的東西；吃著自己賣的東西；甚至玩著自己賣的東西，令人感受到傳統市場濃濃的人情味。
傳統市場之外，超市也常見，超市比傳統市場進步了一些，雖然空間小，又是密閉的，可是空調改善了這個問題，使得裡頭非常的涼快，超市跟傳統市場的不同在於衛生習慣的好壞。超市的蔬果、魚鮮都包裝的完美無瑕，並且冷藏，令人覺得比較有安心的感覺。
大賣場是個巨無霸的市場，它有好幾層樓，非常巨大，每一層樓都有不同的物品，還有分門別類，方便顧客選購。在大賣場裡，是孩子的天堂，每次逮到機會，便馬上向大人撒嬌、苦苦哀求，取得自己想要的東西，或到遊樂場玩。
不一樣的市場，能得到的樂趣是不相同的，好比說傳統市場，雖然衛生習慣不好，但是卻能感受到豐厚的古早味；超市是人人常去的地方，那裡提供非常多的用品，有吃、有喝，只要需要，都可以購買；大賣場可說是孩子的天堂、父母的「shoping」聖地，回程時大包小包便是不可少。
市場趣味多
另一個男孩
媽媽的殺價功夫了得，是孩子的超超超級偶像女魔人！(太誇張了！有戲劇效果！)
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