一波三折的文章終於出爐!

翰林六上第二課「遊走在世界的市場裡」作者 :韓良憶

教學目標:

1. 能透過觀察傳統市場的人事物,來發覺各地居民真實的生活樣貌。

2. 學習以記敘文方式,視覺摹寫的方法,寫一篇逛市場買東西的文章。

3. 能觀察不同國家、不同城市的傳統市場,發覺不同的民族性與生活風格。

課文內容:

  一早不到八點,同行的朋友猶在沉睡,我已經到達離旅館並不遠的菜市場。我們今天就要搭機回臺北了,這是我最後一次來那霸市的牧志公設市場遛達。

  在短短三天的沖繩假期中,我每天早上都會來逛逛市場,並不是想買什麼,常常就只是東張西望,端詳繫著橡皮圍裙的魚販,把好多種看來陌生的魚蝦鮮貝,按照顧客的囑咐,俐落的處理好。等逛到有點累了,醬菜攤旁,有個賣咖啡的小攤,我可以坐在倚牆而擺的長椅上,喝一杯味道普普通通卻熱氣騰騰的咖啡,閒看醬菜小販不時殷勤勸說過往的客人,嘗一嘗他家的貨色。

  不光是離臺灣很近的沖繩,我每到異鄉,抵達後的第一件事,便是向當地人打聽市場在何處。我喜歡逛市場,特別是傳統市場。湖光山色、名勝古蹟,固然引人入勝,但是再美的風景、再令人讚嘆的歷史建築,都不能像早晨的市場那樣,給我那麼真實可及、活生生的生活感。(作者透過「比較」的寫法,凸顯他對逛傳統市場的喜好)

  不同的城市、不同的市場,都有形形色色、讓人新奇的蔬果或魚鮮。對我這個好奇又好吃的遊客而言,這可比無所不在、千篇一律的名牌時裝店有意思多了。每一回,我都恨不得能將眼前的林林總總,通通搬回臺北,分贈給親朋好友,好讓未能同行者,用味覺分享我的異國經驗。

  市場也是觀察各地風土民情的好地方;在沖繩、東京、京都或日本其他城鎮,市場總是既明亮又乾淨。所有攤位上的貨品都擺得井然有序,連鮮魚都一條條按照種類、大小依序鋪放;地面上絕不會有一丁點的汙水痕跡,空氣中亦無一絲令人不悅的異味。凡此種種,似乎都透露出日本人那種近乎神經質的規矩、小心和謹慎。

  義大利人則不然;菜蔬魚鮮未必排得整整齊齊,各式各樣的蔬果多半大剌剌的堆放著,顏色的搭配卻全都顧到。成熟豔紅的番茄,不會擺在紅彤彤的辣椒旁邊,得讓明黃的櫛瓜花或翠綠的青椒和番茄比鄰,方可彼此襯托,相得益彰。不勞旁人解說,遊客當下便能心領神會義大利民族的熱鬧美感。

  到了巴黎,不管在哪個市場,往往有那麼一兩處攤位或商店前面,老是有人大排長龍;待你湊過去一瞧,才發覺店家賣的是麵包。通常有點倨傲、並不是很有耐性的巴黎人,這時全都像低年級小學生一樣,乖乖排著隊,心平氣和的等著購買每日不可或缺的新鮮長棍麵包。此情此景,不正是展現法國文化中,執著於美味的那一面?

  我遊走在世界各個角落的市場,置身於採購日常三餐的人群間;有那麼一時片刻,幾乎忘了自己只是過路的旅人,差一點就以為,自己也生活在這異地的城鎮裡。

如作者所說:「不同的城市、不同的市場,都有形形色色、讓人新奇的蔬果或魚鮮。」上課時,播放影片讓孩子發覺不同傳統市場的異同,但,如何謮寫合一呢?孩子的生活經驗不多,不同城市?如果蒐集資料再作比較是一個方法,但,不是真實體驗,少了臨場感受,只能猜想或憑空想像,原來的目標「學習以記敘文方式,視覺摹寫的方法,寫一篇逛市場買東西的文章。」又擔心寫成流水帳,因此決定參考文章中「第五、六、七段描寫不同城市傳統市場特點」,請爸爸媽媽協助,利用假日採買蔬果時,帶著孩子去學習與體驗。

在班上的line裡傳送訊息:

「下週一將練習寫作,請家長帶著孩子去傳統市場、超市或大賣場採購蔬菜水果,配合第二課的內容,比較不同市場或賣場的特色,物品的擺放方式......

如果抽不出時間也沒關係,以前有這些經驗就不用去,只是再次體驗,週一寫出的文章會更真實,更有感觸。麻煩爸爸媽媽了!」

「希望家長假日採購生活必需品時,帶著孩子去體驗。如果有帶孩子去逛市場或超市,麻煩爸爸媽媽幫孩子拍照,再寄照片給老師,謝謝!」

這時看見幾位網友老師,親自帶著孩子去逛傳統市場或大賣場(好佩服!),有些由孩子自行購物,體驗傳統市場的熱鬧;有些給孩子預算,購物回來,試著展現廚藝,不僅有了親自逛傳統市場的經驗,又有後續的活動,豐富了孩子的生命體驗,寫成文字,也是一篇精彩的購物趣!

後來,因為週一下午有專題講座而取消寫作。

當我們真心想要完成一件事時,老天爺會幫我們!

這時剛好有時間,讓老師想出三大賣場特色「比較」表格,想著如果表格先寫好,孩子對於賣場有初步的概念,這樣寫起長篇文章就會更快也更有成就感!

DSC09834.JPG

發下表格,兩兩一組,先將表格內容寫下想法,再四人一組,將同學想到而自己忽略的內容補上,可以用藍筆,讓老師看見你的用心與努力。

DSC09835.JPG

接著,老師將比較豐富的整理內容掃描投影出來,讓全班觀看,可以將自己的表格內容補充,愈豐富,寫起文章愈有內容!這時可以用紅筆補充!

DSC09836.JPG

五感為描寫的主軸,包羅萬象,不局限於視覺摩寫,開發孩子的五感。

1 001.jpg

1 002.jpg

1 003.jpg

1 004.jpg

1 005.jpg

寫文章前再次提醒:

1.加入溫老師的寫作方法:「動作」+「對話」+「表情」會讓文章更吸引人。

2.強調這篇是「記敘文」,而不是「說明文」,以免有些孩子只是把表格的內容抄寫在稿紙上而已,這樣就失去原意,而且沒有生命的文章,索然無味。

3.加入「趣味」+「想像」,更生活化!

4.全班討論「四字詞語」,讓文字活起來。

DSC09837.JPG

標題自行構思,鼓勵孩子自行創作,如果真不行,只好模仿課文標題。

市場不同樂趣多!

活潑的孩子寫出的文章,語句幽默。最後的結論說出不同年齡層對不同賣場的喜好,原來孩子的觀察如此細膩!

1 006.jpg

1 007.jpg

1 008.jpg

1 009.jpg

市場不同樂趣多  呂晉岳

       市場,是大家熟悉的地方,人們常常在那兒當作是沒事做時去的「休閒娛樂場」,是一個買賣的地方,同時也是最大的樂趣所在。

       傳統市場雖然五花八門,但因為是開放式的空間,所以有時必須得接受日曬,甚至是風吹雨打,所以大家都帶必備用品,以防不備之需。傳統市場的東西都是利用擺攤販售,非常的多樣,他們的蔬果、魚鮮並不是整整齊齊地排好、包裝好,蔬果大剌剌的堆放、魚鮮則是放在冰塊上,等待著客人來採購、購買。傳統市場最不可少的就是老闆熱情的吆喝聲,和誇張的推銷法,絕對令你笑翻天,好比說:「來唷……剛進貨的很新鮮,要不要買一個試一試?」或者是穿著自己賣的東西;吃著自己賣的東西;甚至玩著自己賣的東西,令人感受到傳統市場濃濃的人情味。

       傳統市場之外,超市也常見,超市比傳統市場進步了一些,雖然空間小,又是密閉的,可是空調改善了這個問題,使得裡頭非常的涼快,超市跟傳統市場的不同在於衛生習慣的好壞。超市的蔬果、魚鮮都包裝的完美無瑕,並且冷藏,令人覺得比較有安心的感覺。

       大賣場是個巨無霸的市場,它有好幾層樓,非常巨大,每一層樓都有不同的物品,還有分門別類,方便顧客選購。在大賣場裡,是孩子的天堂,每次逮到機會,便馬上向大人撒嬌、苦苦哀求,取得自己想要的東西,或到遊樂場玩。

       不一樣的市場,能得到的樂趣是不相同的,好比說傳統市場,雖然衛生習慣不好,但是卻能感受到豐厚的古早味;超市是人人常去的地方,那裡提供非常多的用品,有吃、有喝,只要需要,都可以購買;大賣場可說是孩子的天堂、父母的「shoping」聖地,回程時大包小包便是不可少。

 

市場趣味多

另一個男孩

1 010.jpg

媽媽的殺價功夫了得,是孩子的超超超級偶像女魔人!(太誇張了!有戲劇效果!)

1 011.jpg

1 012.jpg

1 013.jpg

1 014.jpg

1 015.jpg

 

文章標籤
創作者介紹
創作者 小風箏 的頭像
小風箏

風箏之家

小風箏 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()