七月是充電時期
參加泰山文化基金會─「生命教育研習」，聽了洪旭亮校長的親子故事、陳清圳校長的無私分享，以及楊傳峰主任的血淚史，教學熱忱瞬間增強，心中想著如果這研習是開學前舉辦，會不會更加激勵老師們的教學熱情？
參加「祈願偏鄉-夢2」數學A組活動，重新對數學教學有了一些新的省思與方法。陳維民學長的「課程脈絡分析」可以幫助老師看課本的敏銳度，當然「實際去做」更能體會箇中滋味。
參加李崇建老師的「閱讀與寫作」工作坊，內容是如何與孩子對話，如何以「感受」導入，讓孩子或我們自己從內心深處省思與改變，內心衝擊、震撼，讓與會的老師們收穫滿滿，重新看待自己與學生 。
參加郭換枝老師自主數學研習，三天的研習，就是「心法」傳授，老師不斷的耳提面命，孩子的迷失觀念要解開，孩子的數感建立......
八月備課時期
維持往年的習慣，拿出課本、教師手冊、紙張、不同色的筆......畫重點、眉批、註解......
備課前，重溫前輩們的書籍與研習資料，陳麗雲老師、溫美玉老師的著作翻一翻，研習資料再看一看，備課的方向、方法......再次提醒自己。
鄭圓鈴教授的有效閱讀─提問法，找一找、想一想、說出主要的、為什麼、你認為，對於文本的閱讀理解有很大的幫助，關鍵語句的運用，就能引導孩子思考與表達自己的想法。
今年有特別小心，以免重蹈覆轍，在家發生淹水事件！
表格的處理與分析，幫助老師與孩子理解課文，第一次寫，第二次再寫，會有不同的整理與想法。
因為自己是「視覺型」的學習者，所以會看到我的課本是有許多筆跡與重點整理的。
如往常一樣，第一課至第十四課都備課完畢，所有補充資料或影片、文章，以及預習單都準備好。
為什麼一定要這樣做？
這是因為我是一個容易緊張的人，當事情不是按照我預期的方向時，我很容易慌亂，不知所措！所以，我會先準備好，二十週的教學再慢慢修正與補充資料，我才能從容不迫的去做許多事情。
預習單：提問的層次是愈來愈需要孩子思考，與提出自己的想法，尤其最後一題，希望孩子閱讀課文後可以提出自己的看法。沒有標準答案，能提出看法最重要。這是思辨力的培養！
自問自答，也是自學能力的一種，以「課文本位理解模式」為主，事實性、推論性、評論性提問，前幾課先以「推論性」為主。
生字九宮格是參考林怡辰老師的，剛開學，字體的要求仍是重點，等孩子字體有一定的水準後，這部分就會更改。
預習單的文本分析與提問，與以前有一些不同，今年文本分析採用「內容題材」、「手法形式」、「作者觀點」、「讀者體悟」為四大要點，而「內容題材」則再細分為「人物場景刻畫」、「情緒基調」、「情節安排」，這都是以溫老師備課的要點為主。
一開始的改變，讓我試了又試，不大習慣這種分析方法，多試幾次後，找到自己的理解，就能順利的完成。
今年不同以往是「結構單」省略，因為引導孩子理解文本後，不再幫孩子畫表格，而是用「提問方式」引導，讓孩子自行畫出「心智圖」，對於課文結構會有清楚的理解。孩子經過一年的學習，沒有表格的輔助，希望孩子「自學能力」再次提升。
八月也參加了備課研習，但以 「數學」為主，因為孩子需要老師的指導，而且鷹架要搭得穩，孩子才能學得好。房昔梅老師的數學教學分享，提供一些遊戲 ，開學後讓孩子玩，孩子好喜歡這種數學課。「質數王」，數學課好多笑聲，上課不再死氣沈沈，與其他老師的共備，發現不同版本各有優缺點，可以截長補短，太棒了！
試著用陳維民學長的分析法，完成一小節的數學脈絡分析，見這一篇 質因數分解和短除法，與神人們線上共備，提供一些意見與回饋，對於教學更有想法，釐清盲點，讓自己更進步！
備課充份，開學輕鬆，一週結束，達成自己的目標。我喜歡這種感覺！
雖然是我的備課，但背後有好多神人、前輩、好夥伴的協助與鼓勵，覺得自己很幸運，有家人(老公)大力支持；當想要偷懶時，自然而然就會有好心人在背後推我一下，讓我不斷前進，不斷學習與精進。感恩！
後記：
預習單的運用，每個老師不同，有需要的老師可以私訊給我，因為，有需要才有意義，而且一定要做更改，以符合自己的教學模式與習慣。
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