翰林國語第三單元「作家與作品」─親情點滴

第八課─五月.風箏.少年(母子之情)

第九課─給女兒的一封信(父女之情)

笋十課─憨孫耶,好去睏啊!(祖孫之情)

第十一課─聽!流星的故事(堂兄弟之情)

正思考著如何統整內容,並讓孩子能發表想法。

感謝溫老師備課趴Damon Chen老師提供的好點子-心黏心小書。這特別的小書,激起我嘗試的意願。

 

著手準備小書製作,請孩子帶張A4的雲彩紙(一張備用),剪成四張「幸運草」(上一屆做過幸運草書),剛好四個主題可用。

雖是親情主題,但考慮有些孩子生活經驗的不足,加了「師生之情」,因此,我們的封面決定以「濃情蜜意」為標題。

並配合立體圖形展開為三個面向的愛心,因此,以三個項度為描寫的內容。

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請孩子寫上內容後,裁剪、黏貼,最後四張黏好,就成為一個愛心,打開後就是立體的花朵!

 

助人心情,被幫助心情。

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四張雛形先出來,就有四張幸運草

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孩子覺得很特別,是網路的功效。

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準備的紙張色彩不要求統一,希望有自己的喜愛,有自己的設計感。

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完美性格發作,孩子一步步慢慢做,一步一步完成後都要給老師檢查,每個步驟都要確定孩子跟上,這樣作品才不會變形!

所以孩子體貼老師的心,做小書,老師花的心力更多。

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前兩個主題,因為擔心孩子不能抓住老師的用意,先讓孩子在心情小語本上練習,老師批改後再謄寫在小書上,這又練習「摘要」了!

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因為小書的大小不夠孩子將有想法全部寫出,孩子必須練習將最重要的表達出來。

無形中,練習了「摘要」,將重要寫出,表達出自己的濃情蜜語為目標。

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孩子生活周遭的經驗描寫,對孩子來說是最自然的題材,不會腸枯思竭,每個孩子都寫得豐富。

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標題的發想也很重要,影響閱讀者的興趣。

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重在感情的流露與描寫,字裡行間都是濃清蜜意。

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爸爸安定的力量!

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讓老師驚豔的作品,平日嘻嘻哈哈的孩子,寫出感人的父子互動。

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寫作真的能平衡天平兩端的孩子!常常經由孩子的文字發表亮點

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其實心情小語只有寫了兩個主題,老師發覺時間不夠,練習了兩個主題後,第三與第四個主題,孩子可以自主完成,就直接寫在小書上了!

 

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有些孩子「摘要」方式寫出重點,有些孩子不捨文章被切斷,還是努力的縮小字體,將全部文章寫入小書。

老師都是一個個給予讚美和建議,很棒,圖很漂亮,色彩豐富、這邊字數多一些、這裡色彩再加......

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再來,是緞帶的完成,老師先將緞帶剪成 20公分一條,每個孩子準備兩條,並先將切口用火燒一下,以免爆線。

接著,取好位置「打洞」,一個個孩子來比對位置,左邊或右邊都可以,封面和封底一起打洞,如此,綁緞帶時才能有美美蝴蝶結。

下一步驟,就是「封面和封底」的設計。

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最後一步驟,緞帶用熱熔膠黏上,還要特別要求方向,老師特別買有金邊的緞帶,會有加分效果。

蝴蝶結就由孩子自己綁了。

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合起來是愛心!

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打開來是花朵!

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全班表決名稱,為小書取名為「心連心小書」!

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師生之情

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母子之情

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祖孫之情

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師生之情

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用心的孩子,花了不少時間將內容寫下來。密密麻麻的字,字字都是感情!

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每個孩子都有不同的風格!

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這小書花了一個月時間完成,因為我們慢工出細活,因為我們還有其他的學習活動,不求快,以免成品不佳,就如常對孩子說的話「要做,就做到好,不要有做就好!」這也是一次這句話的實踐,讓教室因有這心連心小書而更濃情蜜意;讓教室因有這心連心小書而更多彩多姿;讓教室因有這心連心小書而更緊緊相繫!

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