數學上到「容積與容量」單元,原本上網搜尋量筒,但價格不美麗。

與好朋友老師們討論,怡辰老師要與我分享,淯婷老師要先借我,真好!

 

上週五遇到自然老師,詢問後得知自然實驗器材有許多的量筒,於是向自然老師借六組的量筒與容器,在班上讓孩子操作。

 

這昰100ml的量筒,請孩子先裝 90ml 的水,這麼多是預計最後可玩溢出水量,不過,事實證明,這一節課是操作不到這步驟的。
 Q1:請問如何觀察水面是否90ml?

A1:平的看。(自然實驗有做過)

       好,請看清楚,全組同學都要會看。

 

Q2:如果投入一個白色積木,會發生什麼情形?

A2:老師,看不清楚。因為這一個刻度是 2ml

Q3:接下來,投入橘色的兩個積木,看看水面變化。

A3:變成 92ml

Q4:水上升多少呢?

A4:水上升了 2ml

Q5:再放一個橘色的兩個積木,看看水的變化。

A5:水又上升了2ml

Q6:接著放入綠色的六個積木,水位的變化?

A6:水上升6ml了!現在刻度是 100ml

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要求每個人一定要觀察。

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要操作。

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看仔細。

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一起合作。

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接著,請孩子針對前項的觀察,討論容積和容量的關係,並寫下來發表。

(彩色部分-沉入水中句子,是以下活動的補充)

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Q7:如果水面 90ml,直接放入橘色的十個積木,水面會是怎麼樣?

A7:上升10ml,變成 100ml。

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Q8:如果水只剩下20ml,橘色十個積木放入水中,水位有什麼變化呢?

A8:咦?水只有上升2ml?

Q9:你發現了什麼?趕快討論吧!

A9:積木要完全沉入水中才行,如果露出積木,水沒有辦法將積木全部的體積用水量上升表示。......

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所以,剛才的結論是否要修訂呢?

孩子們將各組討論的結果再補充。

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再來實測,各組找一顆橡皮擦放入水中,看看各組橡皮擦的體積是多少?

寫出來與大家分享。

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一節課做了多事,看見孩子日記的回饋,心中滿滿歡喜。

這組只有一位女生?男生與女生的不同?

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詳細記錄了課堂所學。

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一舉兩得!

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數學課上得開心,能加深所學印象,就是老師的目的。

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期待吧!

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後記:今日為了拿 1000c.c.的量筒,發現我有三支 100c.c.的量筒吔!開心!

下次要將自己的教具箱整理整理,才不會遺漏教具的使用時機。

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