寒假第一週兩個孩子都在上輔導課，於是我參加了四天的研習，包含國語和數學，外加一上午請教淯婷老師數學教學。
給自己一個目標，過年前將國語1-14課備課完畢，接著數學備課。
帶這一屆是第九屆的高年級班，不管何種版本，對高年級數學的教學已有一些些想法與經驗。
這一班卻帶給我更大的挑戰，因為一個班級裡有一半的孩子要補救教學。
早上三個，中午三個別補救已是我的限度，老師不是八爪章魚，高程度的孩子也加入指導與討論行列。有時「老師，不管我怎麼說，他都聽不懂！」「老師，還是您來教好了！」......最後只好自己教！
平日上完課，隔天批改孩子的作業，咦？這不是昨天特別強調的觀念嗎？咦？怎麼這麼多人不會這題？......常常一早精神飽滿到校上課，看見孩子的作業習寫情形，心情就down到谷底！接著，只有不斷的正向想法來鼓勵自己，深呼吸！告訴自己慢慢來！告訴自己「等待」......
從頭補救，從中年級補救，但時間不夠，人力不夠，如何是好？
平日觀看怡辰老師的po文，因為是同版本，學習一些小技巧讓孩子補救，讓孩子觀念更清楚；維民學長(數學博士)的部落格也常去逛逛，看看學長的教學方法，起承轉合方式，不懂的部分，就近請教淯婷老師，很幸運！很幸福！
在期未嘗試了「數學日記」，每天的檢核學習狀況，隔天馬上做補救，解除迷思，並告訴孩子不用怕數學，老師會「陪著」大家一起學習的。慢慢的，孩子對數學展開微笑，對數學有了一點點的信心，不再怕數學。寫著寫著，喜歡上數學日記，而且發現愈是用心習寫的孩子，學習進步愈多，數學日記幫助孩子省思每日所學，記錄每日學習的重點，考前就是一本重點整理書。
喜歡與孩子對話，告訴孩子：好學的心不滅，只要孩子用心學習，老師也「以身作則」，寒假學習別的老師教學方法與技巧，開學後再來引導孩子，希望孩子的學習能更有效率！也希望孩子能不放棄學習，對自己多一些信心！
寒假參加了兩天郭老師的學自主研習，每天開一小時車程就是感受教學熱誠，老師問我「我再幾年退休？」算算如果制度沒改的話，我再五年就可以退休了！老師說我很棒，教書這麼多年還想進修學習！其實都是為了孩子們啊！在場許多老師遠從台南、台北、南投山區......來向郭老師學習數學教學，我心中也很感佩這些老師的熱力！
寒假也用了一上午將數學備課用書帶到學校與乃華師和淯婷師討論，看看孩子會有哪些迷思；不同單元有什麼小技巧引導孩子；數學日記的用法，出題方向；再參加維民學長的社群(system國小數學備課研究室)，學長對數學教學有精心設計，看著網頁自學。
自己試做了一下，幼幼版的內容。
做了，對課程有更清楚的了解，原來課本就幫孩子鷹架慢慢拆除，內容安排有一定的順序；平日忽略的細節，因為做出結構圖，而正視它的存在；做完結構圖，整個課程就在腦中深烙......
左側紅字是淯婷老師幫我修改的內容，右側紅字是自己修改的。做了，「敏銳度」與「精準」用詞是我要再學習的，不同題型的階層變化，也是學著去判別。
紅字仍是淯婷老師的修改。感恩啊！
這是一種新的方法，花了不少時間，但也看到自己的盲點，仍要繼續努力。
數學日記的內容已編好前兩個單元，這是針對自己班級的孩子而設計，孩子需要從最基本的開始，
做了，有成就感！學期中仍會增減內容。這就是我的數學備課。
留言列表
