孩子在看什麼呢？
哇！
用毛筆寫的文章吔 ！這是？？？
圍著看什麼呢？
還指指點點......
這一群也好專注啊！
到底在看什麼？
孩子的筆記嗎？
孩子的日記嗎？
好仔細的閱讀！
哈！哈！
答案揭曉！
是
老師「國中、高中的日記本」啦！
難得的機會
可以「光明正大」看老師的祕密吔 ！
哇！三十年前的日記，
生：老師，妳記得日記中的***嗎？
師：不記得了！沒印象了！......
保留了國中高中的日記各一本
沒想到這時派上用場
為了告訴孩子兩年學習資料保存的好處
特別翻箱倒櫃找出三十幾年前的日記
讓孩子看看這幾本「古董」
原來
可以透過物品的保留而喚起記憶
這桌上是什麼？
這麼多的物品
堆得滿滿滿的。
一本本......
一大疊稿紙
親愛的家長您好：
今日將孩子這兩年來的作品發還，
有五上、五下、六上與六下所有預習單、結構單，結構短文筆記本。
還有多篇讀報、蒲公英作品以及作文十九篇，各式的小書八份，
心情小語兩本，六上與六下聯絡簿共四本……
請家長與孩子共同欣賞與回憶這兩年的點點滴滴，
請不要當回收品扔掉，十年後、二十年後，
這些都是超美好的回憶，也記錄著人生歷程。
感謝您！ 鳳貞師
(昨日忙得迷糊，回家才想到作文共 32篇，昨日只算到六年級上下學期部份)
(小書再加上這幾天的一本，就有九本了)
兩年學習資料發還給孩子
集結成兩大本資料夾，
裝不下的有自創小說兩本，
食譜書、88個人生啟示、提袋書、國語課本......
請孩子回家寫下面對自己作品的想法與感受
杯麵很受歡迎
WHY？
感恩聯絡簿的封面
可愛
有涵義
孩子的想法：
感動......
未來要翻一翻......
回憶是可以收藏的......
如山般的作業與成果
有爆量的文章、
嘔心瀝血的小書......
發現原來自己......
覺得自己厲害
有成就感......
喜馬拉雅山......太誇張了！
回憶 太值得了！
發現自己原來很「努力」
好有成就感
看了自己的作品 嚇了一大跳！
太誇張的內容了！
有這麼多嗎？
懂得感謝老師，很棒！
感覺自己好厲害......
心中充感動與佩服......
未來會運用老師教的預習方法讀書......
看到自己的努力與老師的用心......
這兩年的東西，
映照出自己當時的模樣，
是十分珍貴的禮物！
看到孩子的成長......
每天練
每天寫
日積月累就是這種成就......
竟然發覺一直在改變與進步的是老師！
厲害！
教學相長就是如此！
發覺自己原來也有這些能力
只是平時沒展現出來......
的確如此啊！
孩子潛力無窮！
家長回饋是另一驚喜！
看見孩子的成長
也看見老師的改變！
這一屆的孩子是初次改變教學方法的一屆
五上剛開學
先由「改變座位」開始
「學習共同體」的方法融入
加上「預習單、結構單」為輔......
慢慢加上「課文長作文」
簡易「小書」製作
寒暑假再試試「小說創作」
一直到......
六上 開始「寫作大爆發」......
六上課文長作文10篇┼四本小書
六下課文長作文9篇┼二本小書┼兩個應景活動
畢業前數著數著有九本小書
加上
孩子自行創作「班刊」共「十一」刊
孩子自行共同創作「接力小說」數本......
*我有個小小的堅持：
作文與小書都在學校完成
因為
不造成孩子依賴
不造成家長的困擾
我會給孩子充足的時間完成
並要求孩子在時間內完成
責任感的建立很重要
*在校完成作品有個好處是：
孩子可以觀摩其他同學的作品(小書)
或老師唸出同學文章內容(作文)
孩子可以 刺激創意
做一些修改 形成正向的影響！
沒想到老師願意改變
孩子也跟著「改變」
我想
我會繼續精進
引領新的一批孩子學習
感謝陪我兩年的家長
有你們默默的支持
才有放心教學的我
也才有大力發揮潛能的老師與孩子
感恩！
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