上學期全學年使用「感恩聯絡簿」

這學期雖然只有本班607榮獲圓夢班級

但全學年仍是一起學習與成長

(好幸福!)

昨日  圓夢計畫─愛校護樹活動  

正式啟動

 

由「也思服務機構」祕書長─Anita

為我們講解「服務學習」的概念

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為什麼要上學?

打開序曲

講師不斷「提問」引起孩子的「思考」

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看見自己的價值?

破洞的水桶而使得路旁花朵盛開......

(好棒的影片,涵義深厚,找了這部,還有許多相關的影片,教學可以運用)

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你看見了什麼?

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舉手踴躍!

出乎老師的想像!

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孩子勤記筆記(自學功夫)

上課前告訴孩子

好不容易獲得「圓夢獎金」

不是玩一玩  就沒了

今天阿姨特別從台北來彰化

為我們服務

我們也要有「收穫」

作筆記  就是一種方式

老師和同學們比賽

看誰記得多!

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太認真!

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國小是以課程為基礎之服務學習

是強制性的

融入課程裡頭

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服務學習與志願服務的差異性

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特點:

具「強制性」

「反思啟發」是重點

 

 

社會正義:

關懷不只是關懷,而是要探討社會問題的真正造成的原因

如長者無法出門,是因為我們沒有給他們安全的環境,

所以我們應為他們爭取無障礙空間。(求救Anita的補充說明)

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服務學習特質:

合作(協同合作)  互惠  學習(以學習為基礎) 多元差異  社會正義(主軸)

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案例分享:

為什麼要撿垃圾?

中途島的悲劇

(人類?造成了多少浩劫呀?)

(五上配合國文課讓孩子看過「寄居蟹的悲歌」,有異曲同工之妙)

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服務學習

服務=學習(平衡)

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有計畫的「服務」

結構化的「反思」

學習發展

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反思的方式

(各科教學都可參考使用)

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案例分享:

彰化田頭國小的活動

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最後反思活動

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非常熱情的孩子

手舉得「直」!

學得開心!

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進入護樹計畫

先了解學校歷史!

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這孩子昨天為我們班得了好多分 

各班派出一位同學  搶答

要先做手勢  點到才能答

同學請他上去 

孩子本身也樂意

看看「字」   猜猜這孩子的特質?

給孩子舞台  他會更好!

 

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讚美Anita阿姨

 

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合作的力量   大!

孩子玩得很開心

也學到「服務學習」的概念!

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孩子體驗到「團結合作」的喜悅!

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自主性的寫心得

也是一種反思!

愉快的學習!

 

插曲:

有個孩子不斷的舉手

終於被點到了!

第一次因為緊張而答非所問

第二次沈穩許多  能說出自己的想法!

(給孩子大大的鼓勵)

只要有「心」

無處不是學習

無處不是體驗

 

感恩有這樣的活動

讓孩子多方面的學習並成長!

 

感謝家長全程攝影

為我們作紀錄!

這一定是孩子國小階段  美好的回憶!

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