六下國語第四課「狐假虎威」

寓言故事以勸諫楚宣王

讓孩子做寓言故事的「比較閱讀」

 

原本構想讓孩子設計一篇「寓言故事」

但因校慶運動會而趕課趕得天昏地暗

好不容易考完試

接著的會前賽  預演

實在 抽不出時間讓孩子設計  創作

 

只好取其精神

請孩子寫一篇「建議信」

結合「 88種人生 88種啟示 」一書

裡頭有好多故事可以當「舉例」的內容

 

 

給誰呢?

給孩子自己?孩子回說:自己會有盲點。

給同學建議信?

如何才能公平?又不傷孩子自尊?擔心有些孩子收太多?有些卻又沒有 ?

 

思考幾天

靈機一動!

哆啦A夢的「大雄」!

觀看「哆啦A夢」  真好!

下課還有別班的孩子在窗外探頭進來!

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想想大雄的性格?

好吃懶做  沒有責任感:不寫作業  不讀書

愛遲到

「依賴」別啦A夢

膽小

體貼靜香......

 

孩子說:「老師,如果他看到我們這樣說他,他一定很難過。」

好體貼的孩子

這也是不寫給同學的原因啊!

 

製作「寫作任務單」

先在學校解說  再帶回家完成

 

 

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一早

一篇篇看

一個個孩子請來個別指導

有些  少了「名言佳句」  

有些少了「自己的想法」

有些  轉變的「方法」不具體

有些   ......

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結構表完整

寫作時有所依據

孩子下筆才能如有神助

 

雖然是封「建議信」

但結合了閱讀材料「88種人生 88種啟示」

賦予此書更多功能

 

雖是封「建議信」

但結合國語寓言故事「勸諫」的概念

「語氣」的委婉

「故事」的帶入

「你」改成「我們」

學習「同理心」,勸告他人技巧

何嘗不是一篇「議論文」

 

一舉數得啊!

 

選了這三篇為範文 

因為這三個孩子雖然都舉三個例子

引導單格式相同

但三個孩子有「三種」不同的「開頭」方式 

非常特別

 

第一個孩子以「疑問句」為開頭

帶出主題

  

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第二個孩子以「主角說的話」為開頭

帶出主題內容

 

 

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第三個孩子

「你知道嗎?有一位......」為開頭

再詳述故事

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掃描少一行

用拍照較暗

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  結合「國語」  「88種人生  88種啟示」  「書信」

最重要的是「品德」的培養

 

一魚好幾吃!

 

 

 

 

                

 

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