六下國語第四課「狐假虎威」
寓言故事以勸諫楚宣王
讓孩子做寓言故事的「比較閱讀」
原本構想讓孩子設計一篇「寓言故事」
但因校慶運動會而趕課趕得天昏地暗
好不容易考完試
接著的會前賽 預演
實在 抽不出時間讓孩子設計 創作
只好取其精神
請孩子寫一篇「建議信」
結合「 88種人生 88種啟示 」一書
裡頭有好多故事可以當「舉例」的內容
給誰呢?
給孩子自己?孩子回說:自己會有盲點。
給同學建議信?
如何才能公平?又不傷孩子自尊?擔心有些孩子收太多?有些卻又沒有 ?
思考幾天
靈機一動!
哆啦A夢的「大雄」!
觀看「哆啦A夢」 真好!
下課還有別班的孩子在窗外探頭進來!
想想大雄的性格?
好吃懶做 沒有責任感:不寫作業 不讀書
愛遲到
「依賴」別啦A夢
膽小
體貼靜香......
孩子說:「老師,如果他看到我們這樣說他,他一定很難過。」
好體貼的孩子
這也是不寫給同學的原因啊!
製作「寫作任務單」
先在學校解說 再帶回家完成
一早
一篇篇看
一個個孩子請來個別指導
有些 少了「名言佳句」
有些少了「自己的想法」
有些 轉變的「方法」不具體
有些 ......
結構表完整
寫作時有所依據
孩子下筆才能如有神助
雖然是封「建議信」
但結合了閱讀材料「88種人生 88種啟示」
賦予此書更多功能
雖是封「建議信」
但結合國語寓言故事「勸諫」的概念
「語氣」的委婉
「故事」的帶入
「你」改成「我們」
學習「同理心」,勸告他人技巧
何嘗不是一篇「議論文」
一舉數得啊!
選了這三篇為範文
因為這三個孩子雖然都舉三個例子
引導單格式相同
但三個孩子有「三種」不同的「開頭」方式
非常特別
第一個孩子以「疑問句」為開頭
帶出主題
第二個孩子以「主角說的話」為開頭
帶出主題內容
第三個孩子
「你知道嗎?有一位......」為開頭
再詳述故事
掃描少一行
用拍照較暗
結合「國語」 「88種人生 88種啟示」 「書信」
最重要的是「品德」的培養
一魚好幾吃!
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