基準量和比較量的單元
上著上著 給孩子一個挑戰的時間
出了兩個題目
第一題 大家有志一同
第二題 則出現三種的答案
有兩組尚未作答
哪一個才是這題的答案呢?
討論吧!
畫數線
座位不夠好
站在後面討論比較有fu?
開學至今仍未將座位轉向
有孩子請假
有孩子不來上學
有孩子出去比賽
人數未到齊 以致未轉向
討論起來 的確不夠方便
寫出想法
共同討論
邊寫
邊說
邊想
雖然分兩派
但專注的神情仍是最美的
思考
思考
經過討論後
第五組改答案了!
第七組改答案了!
第六組補上答案
第三組補上答案
到底哪一個答案才是正確的呢?
請上台發表!
接受同學的提問!
用數字帶入
下圖用線段
老師也看不懂第二圖
再來一組上台說明
大家都希望自己這一組是正確的解答
講解很詳細
可惜
最後一步驟出錯
這部份很容易出錯的
女同學聲音小
男同學來翻譯(孩子們說的)
數線改了
答案對了!
分組討論的方式上課
花時間
但孩子觀念能弄懂
願意動腦的孩子學得多
較弱的孩子願意一起討論
仍是可以伸展跳躍的!
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