基準量和比較量的單元

上著上著  給孩子一個挑戰的時間

出了兩個題目

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第一題   大家有志一同

第二題   則出現三種的答案

有兩組尚未作答

哪一個才是這題的答案呢?

討論吧!

 

畫數線

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座位不夠好

站在後面討論比較有fu?

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開學至今仍未將座位轉向

有孩子請假

有孩子不來上學

有孩子出去比賽

人數未到齊  以致未轉向

討論起來  的確不夠方便

 

寫出想法

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共同討論

邊寫

邊說

邊想

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雖然分兩派

但專注的神情仍是最美的

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思考

思考

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經過討論後

第五組改答案了!

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第七組改答案了!

第六組補上答案

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第三組補上答案

到底哪一個答案才是正確的呢?

 

請上台發表!

接受同學的提問!

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用數字帶入

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下圖用線段

老師也看不懂第二圖

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再來一組上台說明

大家都希望自己這一組是正確的解答

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講解很詳細

可惜

最後一步驟出錯

這部份很容易出錯的

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女同學聲音小

男同學來翻譯(孩子們說的)

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數線改了

答案對了!

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分組討論的方式上課

花時間

但孩子觀念能弄懂

願意動腦的孩子學得多

較弱的孩子願意一起討論

仍是可以伸展跳躍的!

 

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