看到溫美玉老師提袋書的成品 深受吸引
再上網找到王淑芬老師提袋書的作法
埋下想做「提袋書」的念頭
翰林六上國語第三單元「文學花園」
第八課 古詩文選讀
第九課 草船借箭
第十課 最後一片葉子
在備課時已想好延伸寫作方式
但
因第七課議論文「守望相助」一文
詳細的教導議論文的寫作方法
改寫「守望相助」一文及「談合作」的議論文練習
用去兩週時間
而且班上課文長作文也已寫了七篇
於是決定 第三單元 換個方式學習吧！
再來製作不同的小書
班上做過
1.生命小書
2.媽媽一頁書
3.幸運草書
4.寒暑假的空白小說或繪本
5.階梯書
這次挑戰「提袋書」
讓每個孩子有自己的
文學花園！
首先
請孩子蒐集資料
1.配合第九課 古詩文選讀
找一篇王維的詩 加上注解及選文的原因
2.配合第十課 草船借箭
找一篇關於孔明的故事(空城計......) 加上推薦原因
3.配合第十課 最後一片葉子
找一篇西洋文學作品或一本書的介紹
(一週一課，這樣就三週了)
再來
1.請孩子帶購物袋來學校
老師檢查大小 材質
2.帶裝飾品或彩色筆 所有美編工具
重頭戲來了
1.剪裁購物袋
2.摺出底部的山谷(最困難的部份)
最後
設計自己的專屬提袋書！
1.先做封面 封底(主題：文學花園，可自創)
2.內頁：版權頁 心得頁
綜合活動課都用在此提袋書
因為擔心孩子帶來帶去會摺壞作品
一律在校完成
(與作文習寫一樣，這樣才是孩子自己的作品)
創作的過程裡
孩子靈感的發揮
原來小小腦袋裡有著這麼多的點子
看見 課堂最美的風景
這孩子加掛「一頁書」 好用心
寫字方向顛倒了
封底(豬，寫錯了！)
以下是超驚人的──3D立體提袋書！(女生)
這孩子只要有空就拿出來製作
舉凡：午休、早修、複習考多餘的時間......
都可看到孩子專注 細心
一筆一筆畫 一筆一筆寫 的模樣
做著做著
立體提袋書 出現
好特別啊！
命名：戀上文學的城堡
城堡出現！
前面還有大樹、水池 荷葉......
感動啊！
大樹的樹根 呈現方式很特別！
城堡是「西洋文學」手斧男孩的簡介 推薦文 讀後感言
大樹是「孔明借東風」的故事
前頭的小花叢是「王維的鹿柴一詩」
寫到「返景入深林」是最愛的一句
孩子自己也覺得很棒！
花了好多時間的成品
為同學們欽佩的對象！
自己都感動！ 「鉅作」，課文的詞句都用上了！
封底 孩子寫著
所有行程已結束，
城堡很好玩吧！
我的創作時間也已結束，
你的？才剛開始吧？
各位公主王子們，
該回自己的城堡囉！
(連封底都有劇情！老師能不感動嗎？)
另一個 3D作品(男生)
小男生 心思細膩
小橋流水 出現
個人覺得配色亮眼 加了很多小花 小裝飾
裝點細緻！
摺紙藝術 讓作品立體
封底
孩子寫著
旅程結束，
是否還留戀不已？
有沒有收穫？
知道這是哪個商場吧！
小男生把它裝飾得美美亮亮的。
無價！
沒錯！
立體熊
配合紙袋的顏色 設計出熊的模樣
耳朵 手 腳 用厚紙板製作
可愛哦！
老師
變成經紀人？
催稿！！！(下週第二次期中考 催孩子快完成)
教室好熱鬧！
滿滿孩子的作品！
一定全公開展示！
教學省思：
1.感謝溫老師的無私分享
在備課party向溫老師及老師們學習
感謝王淑芬老師的手工書
讓寫作的型式有了改變
教學
有伴真好
2.看見 課堂最美的風景
孩子
互相提供材料
互相分享裝飾品
互相協助打洞
連
孤島的孩子都借同學彩色筆 色紙
體會助人的愉快
覺得自己是有價值的人
3.決定做提袋書前心中不免疑惑，這樣做
孩子
對這三課是否有深入的認知？還是表象的學習？
就像 課文長作文
詩，可以改寫成白話文故事；
草船借箭可以改寫成劇本；
最後一片葉子可以由蓮安寫給伯曼一封信？
這些全捨去
所以 加強
提問單 主角情緒分析比較 不同主角人格特質的理解
結構單 由孩子畫出故事情節並寫出簡單的摘要
課堂內容做了一些些的改變
製作提袋書，
孩子樂在其中，
由孩子蒐集資料 簡介 更多元學習
接觸更多的文章內容
是另一種不同「型式」的學習吧！
4.等期中考結束，再讓孩子上台做「新書發表」！
做個ending！
5.楊志朗老師說：「學生都是跟著老師學習。」
對市郊的學區而言，我贊同這句話，
孩子的學習真的印驗這句話
讓孩子去蒐集資料 自學能力訓練
下次到圖書館 要帶著孩子再看一看西方經典文學
這方面我們的孩子比較弱 比較不懂
6.孩子期待下一本書的製作
那 要做哪一種呢？
期待中！
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