風箏之家

翰林六上國第二單元溫情處處

第四課  父親的腳步聲─家人之愛

第五課  滿修女採訪記─跨國無私之愛

第七課  大愛精神不死─大愛

第八課  守望相助─社區之愛

看看目錄的記錄

到了第六課

孩子已寫了「五篇」長篇作文

改個方式

同樣是「寫」

但要引起孩子的興趣 提高內在動機  並持續寫作

想想之前做過

1.長條繪本

2.一頁書

3.幸運草的回顧

4.寒暑假的空白小說或繪本

老師也會疲乏

因此

新的單元  新的小書─階梯書

秉持著「要做，就要做到好！」的理念

也有一點點完美主義的我

打算先讓孩子一主題一主題的寫出文章

老師批改後再寫入階梯書

這樣

錯誤會比較少

作品比較有可看性

產出作品的步驟：

與孩子溝通  接下來要做的事(一直有這個習慣)

事先預告我們要做一本不同的書─階梯書

　材料：老師都幫同學們準備好了

　　　　只要同學們能以感恩的心認真完成獨一無二的作品

　　　　就是最棒的表現！

告知老師的想法  與這麼做的原因

  「要做，就要做到好！」期待同學們的表現！

  告知「心情小語」內容要仔細練習

  老師幫忙先批改

  當抄下作品時

  階梯書才不會塗塗改改  不美觀

只要「心情小語」用心寫出各個主題

  製作階梯書時 就可以很輕鬆的完成

1.第一天：心情小語寫上「家人的愛」，

          細細感受家人對我們的愛，

          一句話或一個表情、動作都是愛。

         (可模仿「父親的腳步聲」寫作手法)

   2.第二天：心情小語寫上「師長的愛」，

   各科師長皆可，將感動之處寫出。

3.第三天：心情小語寫上「大愛」，

          包括器捐之愛和跨國無私之愛。

4.第四天：製作階梯書

  所有材料皆由老師購買，

  一包39元的粉彩紙有著各種顏色，

  緞帶也由老師統一購買，

  男女有別。

  每人發下三張粉彩紙，

  給孩子二分鐘去和同學更換顏色，

  再來，靜下心按照老師的步驟，一步一步的跟上，

  三張摺好後，

  第一頁是「封面」，「愛，無所不在」

   可以自己設計封面的標題，孩子創意十足，盡情發揮。

  第二、三頁是「家人的愛」

  第四、五頁是「師長之愛」

  第六頁是「大愛」，

  最後，有封底，寫上「愛，無所不在」的結語。

  (其實這也是一篇長篇寫作!)

第五天：完成封面

第六天：完成「家人的愛」並設計版面

第七天：完成「師長的愛」並設計版面

第八天：完成「大愛」並設計版面

第九天：完成封底，並打洞穿入美美的緞帶，打出蝴蝶結。

算算  完成作品要花「兩週」時間，

所謂慢工出細活，

希望孩子的作品是用心之作！

心心相印

有特色的標題

讓愛fly

好創意的標題

你我心中藏著愛

又是另一種創意

一切都要珍惜著「愛」

特別吧！

愛的電子郵件

呼！孩子想像力令人佩服！

封底

設計得很吸引人！

愛是飛翔的翅膀！

溫情處處

無所不在

完整一本書展示：

封底

可以感受老師的愛

這孩子美工能力很強

未來可能走美工設計這條路

另一孩子的階梯書

最近「自學」美工插圖

可以看見美美的作品

甚是吸引人的目光

省思：

1.有孩子指出老師給的時間不是很多，

  但已兩週的時間，

  需要個別談談原因？了解想法。

2.發現 孩子都是跟著老師學習的(太明顯了)

  「大愛精神不死」這課提到器官捐贈的故事

  老師較少補充這方面的故事

  而是大量補充「跨國無私的愛」

  沒想到  孩子的「大愛」主題都偏向後者

  前者的描寫  少之又少！

3.孩子這兩週的確比較忙，

  老師更忙  一個個檢查 一個個給予建議

  不同特質的孩子有不同的標準

  都是希望能有不錯的成果

4.六年級的孩子許多不會綁「粗繩」的蝴蝶結？

  現在的孩子  讀書？安親班？動手做的機會少？

  技巧可能不足

5.希望這樣一本獨特的階梯書，

  能帶給孩子一個概念─愛，無所不在

  只要細心體會  愛就在身旁

6.未來  這本書是個美好的回憶！