風箏之家

上個月

共讀書箱共兩箱送到教室

其一是「收藏天空的記憶」

其二則是「小婉心」一書

因為「收藏天空的記憶」雖薄薄一本

內涵深刻

花了一些時間共同討論

請見：班級共讀─收藏天空的記憶

「小婉心」則用心情小語本子

每天兩小節

由孩子做「提問策略」練習

上學期已用「101個成功的學習經驗」一書練習過

「事實性提問」

「推論性提問」

「評論性提問」

這學期讓孩子恢復記憶力

溫故知新

寫在心情小語上

檢核孩子是否遺忘

good因提問層次的不同而有不同的個數

一個班級裡大概還有少數幾個孩子是用「事實性提問」

可能的原因是：

1.閱讀理解能力較弱，可原諒。

2.偷懶，不想動腦筋，有提問就好  

  當然此種提問會被老師約談或重寫

自問自答

是學習的一種策略

檢視自己學習的理解程度

並了解是自己否能達到深度思考

由孩子的提問就可見

找了一下以前的記錄

沒想到102年上前一班的孩子

也是玩「提問」

請見：「小婉心」票選「最佳提問」與「心得」

發現

上一班的活動比較好玩

當然老師要做的事比較多

提問輸入電腦

由全班評選

因這次「小婉心」讀完

接著就要準備第一次定期考查

因此就只有書面「提問」而已

也因章節太比較多

掃描了兩個孩子的提問作記錄